《养花》第二课时教学设计.doc

《养花》第二课时教学设计
教学目的：
1、有感情地朗读课文,使学生体会养花既须劳动,又长见识,能给人们带来乐趣。
2、给课文编写提纲。
3、选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜欢它。
教学重点：
引导学生理《养花》第二课时教学设计
教学目的：
1、有感情地朗读课文,使学生体会养花既须劳动,又长见识,能给人们带来乐趣。
2、给课文编写提纲。
3、选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜欢它。
教学重点：
引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情.
教学难点 ：
理解作者是怎样把养花的乐趣写详细的。
教学过程 ：
一、复习、谈话,引入本课
1、谁养过花?请举手，说说你的感受。
2、老舍先生养花有什么感受呢?（乐趣）我们来继续学习课文。
二、读讲课文
1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲,老师巡视,发现问题随机解决.）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。（精品文档请下载）
2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写详细的，还有什么问题没解决？（自读——批注-—讨论——交流）（精品文档请下载）
点拨：
（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？
老师：这和老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。（精品文档请下载）
有感情地朗读。养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。）
(2）“多么有意思”指什么？（在养花理论中摸到门道，花养得很好。）
有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么?为什么养花能得到知识？
（花种类不同,习性不同，对自然环境和管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）
（3）作者的收获给了我们怎样的启示？
（只有按规律办事，花才能养活，只有在理论中总结经历，才能摸到门道,增长知识.）
（4）“这多么有意思呀!”指什么？养花的乐趣在哪里？
(养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。）
有感情地朗读这一自然段，板书:付出劳动，有益身心.
(5)那么养花的乐趣是什么？(板书:有喜有忧)
“喜悦”是乐趣，那么“忧"也算乐趣吗?
(养花有喜有忧,生活中有成功也有失败，这样才是