《小学生语文课堂自我展示能力的研究》结题.doc

《 小学生语文课堂自我展示才能的研究》
东风镇中心小学 高军义
一、 课题的提出
２１世纪是一个崭新的世纪。它是知识经济的世纪，,推广研究成果。
3．课题研究方法。
本课题研究以调查法和行动研究法为主，并辅之以文献法、案例研究法、经历总结法等科学研究方法。
⑴行动研究法。研究前制定方案，研究中理论方案，观察学生反响，研究后观察效果，反思教学活动,,范围可大可小，研究人员可以是个人，也可以是集体。每一次研究都应该有方案、理论、观察、反思这四个环节。该方法适用于课题研究的准备阶段和施行阶段。
⑵,进展分析、反思。该方法适用于课题研究的施行阶段。
⑶经历总结法。搜集、整理课题研究材料，挑选有用的，剔除无用的，然后把有用的材料集中起来进展总结、提炼。该方法适用于课题研究的总结阶段。（精品文档请下载）
五、研究的理论和现实根据。
理论根据
1。 心理学研究说明，人的个性包含许多不同的心理成份，这些不同的心理成份互相联络，互相制约,互相影响，而构成一个有组织的个性整体，并受自我概念的控制。自我概念是个体内心世界的统治力量，它是个体内心世界和外部世界的纽带。学生的学习行为状态都和其自我概念的形成亲密有关。（精品文档请下载）
2。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,总想成为研究者、创造者和探究者。"在小学阶段，学生的这种需要特别强烈，这是由他们的年龄特征所决定的。（精品文档请下载）
3。 美国人类学家曼斯特认为:“自我表现是人的一种社会需求，它表达了人的力量和意志."正是由于人有自我表现的基因,因此培养学生的自我表现才能有了可能.（精品文档请下载）
4、新课程标准明确提出了：“学生是教学活动和主体，老师应成为教学活动的组织者、指导者和参和者”。因此，课堂教学应让学生主动开展，充分展示自我.（精品文档请下载）
现实根据
现代社会，人才竞争剧烈，时机稍纵即逝，一个人仅仅拥有才华是远远不够的，他必须通过各种手段，使自己的才华为人所知，得到社会的承认。展示自我、，由于传统文化强调谦虚，,只能别人夸自己，不能自己夸自己,“王婆卖瓜――自卖自夸”的行为,一直被人们引以为耻。过去我们的传统教育是培养“大家闺秀”，“彬彬君子”，让孩子学会内秀，那些诸如“腼腆"、“文静”、“乖巧”之流的词语，巳被教者们误解，许多孩子逐渐学会了“沉默是金”，见到陌生人就脸红。在生活中，他们多数不愿出风头，认为我不去做，自当有人做。在学校里，他们典型的表现是消极怠工。比方:一个问题就是自己知道也不愿举手答复,听凭自已的想法从不被理论。这种现象在中高年级特别普遍。另一个现象就是有的同学心里想说,并且想做 怕别人笑话，所以忍住不说不做。归根结底，是学生的自我表现意识太弱，不能正确认识自己，缺乏自信，因此就缺乏自我表现的意识和才能。第三，由于受传统教育的影响，学生怕挨批评，抱着
“多一事不如少一事"的观点，使课堂的双向交流受到阻碍。长