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《我的家在日喀那么》教学反思
汪晶晶
本课以学生参和为主体，通过认知、感受、表现、创造等参和活动的综合形式: .
《我的家在日喀那么》教学反思
汪晶晶
本课以学生参和为主体，通过认知、感受、表现、创造等参和活动的综合形式教学，指导学生在参和音乐理论活动中，获得知识技能，并感受藏族歌舞特色,从而拓宽视野，获得愉悦和美的感受。（精品文档请下载）
上课之前，我为学生安排了一个课前活动:随着音乐跳起藏族舞进入教室，然后摆出自己想好的独特的造型,使学生在上课之前就活泼了起来,课堂气氛得到了很好的调节，激起了学生对音乐课学习的极大兴趣,为本课学习打下了很好的根底。接着以“用节奏型说话：你的家在哪里？我的家在太原。”入手，老师有节奏地提问,学生按老师的节奏答复，进展节奏模拟练习，因为练习联络实际生活，学生兴趣高涨，在此根底上请学生简单介绍家乡太原，引出藏族小朋友也想把自己的家乡介绍给大家,，我采用了视听结合的方法,通过录音范唱，使学生对歌曲及日喀那么有了更加直观深化的感受，以致于后面能自然地用饱满的情绪、轻快的声音，自豪地表演唱歌曲。而歌词创编那么将歌曲学唱推向了高潮,拓展了学生的思维，培养了学生的探究意识和创新精神。接着通过观察藏族服饰进入藏族甩袖舞的学习,唱跳结合，在稳固了唱的根底上，锻炼了学生的模拟才能，使整个课堂动了起来。最后安排了用打击乐器为歌曲伴奏的活动
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