认识图形教学设计.doc

认识图形教学设计
　　教学目的:
 
，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能正确识别和区分这些图形。（精品文档请下载）
、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形认识图形教学设计
　　教学目的:
 
，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能正确识别和区分这些图形。（精品文档请下载）
、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形和日常生活的亲密联络。（精品文档请下载）
 、比较,描画活动过程中，让学生感悟到立体图形和平面图形的区别。丰富学生的直观体验，开展空间观念。（精品文档请下载）
，培养学生初步的观察才能、动手操作才能和语言表达才能，同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，效劳于生活,从而激发学生积极参和探求新知的兴趣。（精品文档请下载）
 　教学重点:
 能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
 教学难点:
 引导学生从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形；
 教学准备：多媒体课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。
 教学过程：
 一、创设情境，引入新课：
 （一）课件呈现主题图：小朋友，你们喜欢搭积木吗?
 （二)哪位小朋友来说一说：你们都分别有哪些形状的积木呢？
【 设计意图：这一环节，从学生平时喜欢的积木入手，从而激发学生主动参和探知的学习过程,进一步进步学习的积极性、主动性和学面图形（精品文档请下载）
 (一）师生互动：
 “面"呢？
 2。学生动手操作，利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形，小组交流自己画图的过程和方法。（精品文档请下载）
 ：认识平面图形
 （二）认识长方形
 ：你是从哪一种形状的物体得到这种图形的?
 2。让学生在长方体物体上找一找，摸一摸，说一说。
 ？板书：长方形.
 （三）认识正方形和圆
（1）老师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的？在这些物体的面上，还能找到这样的图形吗？像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形处板书:正方形、圆）（精品文档请下载）
 （2）在初步认识新知的根底上,说说自己生活中见过的正方形和圆.
 【 设计意图：通过观察、画图等操作活动，直观认识长方形、正方形和圆，感知平面图形和立体图形之间的区别;知道这些平面图形的名称,并能识别这些图形。】（精品文档请下载）
 （四）认识三角形
 （1)你能把一张正方形或长方形的纸对折成同样的两部分吗?有几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的?利用展台展示学生的折法。（精品文档请下载）
 （2）你能沿着折痕剪一剪,分一分吗？学生分组动手操作、归类、观察,并在组内交流、反响。然后运用多媒体展台选择性的展示学生分的结果。（精品文档请下载）
 （3）问：在上面两组图形中，你发现了新的图形吗？（板书：三角形）
 （4)学生寻找并说说生活中见过的三角形形状的物体有