质数和合数.doc

《质数和合数》教学设计
鸡西市师范附小 关 丽
教学内容：人教版小学数学五年级下册23页—24页。
教学目的：1、 在约数和倍数的知识根底上，让学生通过尝试活动来理解质数和合数的概念。
2、通过练习和游戏使学生较快地判断常见的数、9、10、12）
4、  学生自学课本得出结论：（师板书）
  自然数按因数个数可分为：质数、合数和1。
一个数除了1和它本身以外，不再有别的因数，这个数叫做质数（也叫做素数）。
一个数除了1和它本身以外,还有别的因数，这个数叫做合数。（精品文档请下载）
5、小组汇报。
6。 探究1的特殊性:
    师：刚刚大家按一个数的因数个数分类时，还有一类，就只有一个因数的1。（精品文档请下载）
想一想：只有一个因数的数除了1还 有其他的数吗? 1是质数吗,为什么?是合数吗，为什么?
【教学反思:老师在引导学生发现判断质数、合数方法的过程中，自始至终都没有以一个“裁判者”的身份出现，而是力求使自己成为学生学习的促进者、参和协商，鼓励和监控学生的讨论和练习过程，,和学生一道共同完成学习任务。当时的课堂气氛和谐、民主。收到了良好的效果.
】（精品文档请下载）
7、质疑。
【教学反思：老师在学生理解了质数、合数的概念后设计了这样一个环节，问学生关于质数、合数还有哪些不懂的问题。这一过程,老师充分让位还权，放手让学生去探究，留足学生探究的时间和空间，关注有差异的学生去发现，去完成自己的学习目的，使每个学生都积极参和“做"数学，能在课上研究的问题就在课上处理，更多关注的是培养学生探究知识才能，，此环节的处理，我想还是值得的，老师不应以备好的教案为本，要擅长开发教材。】
三、稳固练习:（精品文档请下载）
尝试找出以下各数中的质数.（课件出示）
四、尝试自学。
（一）、小组合作编制100以内的质数表。
课件出示自学指导:
1、看书25页例1及三个学生和小精灵的话。
2、小组合作快速编制100以内的质数表。
（二）、小组合作学习。
（三）小组展示汇报。
师小结:同学们知道吗，刚刚我们采用的方法叫做挑选法，把2、3、5、7的倍数一批一批地筛掉，再把1划掉，剩下的都是质数。（精品文档请下载）
【教学反思：此环节，老师充分发挥学生的主体作用，引导学生通过研读书本内容，结合自学指导尝试自学，把课堂真正还给了学生，老师的主导和学生的主体地位得到了充分的发挥.】（精品文档请下载）
五、当堂检测。
1、  判断质数和合数。
采用比赛的形式。小黑板上出现许多数，1人写合数，1人写质数。
29、21、15、1、5、0、2、9、27、37、51、42
2、  抢答比赛。（判断题,认为对的坐下，认为错的站起来）
（1）在自然数中,除了质数以外都是合数。（  ）
(2） 除2以外，所有的偶数都是合数。(   ）
(3） 所有的奇数都是质数。(   ）
（4）两个质数相加，和一定是合数。（   ）
（5） 9既是奇数又是合数。（   ）
3、  猜一猜小明家的 号码，从高位开场依次是：（精品文档请下载）
最小的质数。 ( 2  ）
最小的既是质数又是奇数。（ 3  ）
10以内最大的质