《金色的鱼钩》教学反思
《金色的鱼钩》是一篇略读课文，作者满怀深情地表达了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。表达《金色的鱼钩》教学反思
《金色的鱼钩》是一篇略读课文，作者满怀深情地表达了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。表达了作者对老班长的深切思念。在教学《金色的鱼钩》一文时,让我感慨挺多。
教学本课，我让学生查阅历史资料，理解故事背景，让学生背诵学习过的毛泽东写的〈〈长征>>诗，出示毛泽东带着红军过草地的相关图片，使学生对长征有进一步的认识，为理解老班长的高尚品质奠定根底。（精品文档请下载）
在提醒课题时，我先出示鱼钩,问同学们，你们见过什么样的鱼钩？学生们纷纷答复：铁的鱼钩,，我在鱼钩前迅速出示金色的，让同学们齐读课题，随机问：课文的题目是“金色的鱼钩“，这个鱼钩真的是金色的吗?给学生留下悬念。这篇文章篇幅较长，故事性强，上课时我有意识地进展快速阅读的训练，初读课文时,要求大家入眼看得快，入脑想得快,边读边想：课文写了一件什么事？作者为什么说“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉”?同学们边读边想，培养了学生的思维才能。（精品文档请下载）
在教学《金色的鱼钩》这一课的过程中，我注重了朗读教学,为了让学生进步朗读才能,体会文章中蕴含的思想感情，要求学生找出感受最深的部分有感情地多读几遍，并把自己心中的感受写在旁边。充分发挥小组的作用进展交流，把感受最深的部分读给大家听,“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去"时，我说：“老班长为了照顾三个伤员走出草地,自己啃鱼骨头，直到眼睛看不见了，还探究着为伤员挖野菜，为了伤员他快耗尽了自己全部的生命。假设你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受？让我也试读一下”我哽咽着声音读：“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”教室里格外寂静。（精品文档请下载）
理解“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉”！这句话时，我先让学生联络课文的主要内
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