标”，即课堂教学就是要让学生在“学问与实力、过程与方法、情感看法价值观”方面都有收获;确定好目标之后，就是要突出重点和难点，只有突出重点和难点的教学才是有意义的教学;最终就是编写教案。在编写教案的过程中，可以与指导老师沟通，仔细听取指导老师的看法和建议，做到“五有”，即心中有纲(课程标准)、腹中有书(广泛涉猎、熟识教材)、目中有人(学生)、心中有法(教学方法)、手中有案(教学方案)。写好教案之后，交给指导老师批阅和修改，合格之后再进行说课和试讲，试讲合格后，正式走上讲台，进行课堂教学。
课堂教学过程中，实习学校和指导老师让我们放手去做，并不断赐予激励可确定，让我们信念满满，并大胆的尝试，收到了很好的效果。在每一堂教学中，指导老师都会仔细听我们讲课，讲完之后，指导老师先指出我们身上的闪光点，确定我们的特长，然后指导老师会仔细细致耐性地给我指出缺点和不足，并赐予我们很好的建议，指出我们改进的方向。在课堂教学中，我自己也结合老师的看法不断总结，不断改进缺点、弥补不足。在教学中，我不断学习，将新课标的教学思想和理念渗透到课堂实践中，针对同州中学学生基础普遍较差的状况，我每次进行教学设计和课堂讲授时，都注意把困难问题简洁化，把大块切成小块，并主动引导学生，激励学生，帮助学生，尽量多设计一些环节让学生动起手来。教学环节还有一个环节就是作业的批改，我在实习过程中主要是批改作文，针对学生的作文，我以激励为主，惩处为辅;再批阅读过程中仔细对批语进行思索、斟酌，将心交给学生，并赐予学生确定和改进的方向、方法;当然，一些学生学习习惯不好，书写潦草、凌乱，作文抄袭，至今没有仔细去写等。对于这类学生，惩处不是目的，二是要学生相识到学习的重要性和养成良好的学习习惯，并适当赐予学生引导，如激励学生练字、练笔，效果还不错。
我带的是高一5班、6班的语文，也给火箭班12班、重点班13班带过多次语文课，高一5班、6班的基础比较差，有的学生是特殊差，所以我在上课时就讲得更细致，让学生一步一个脚印来，不急于求成，而对于另外两个班则主要是引导，并对一些重难点进行深化探讨，针对不同的班级，不同的特点就要采纳不同的教学方式，不能墨守成规，那样效率不高，教学的最终目的没能到达，自己也不会得到熬炼和提高。
整个教学实习环节，我完成了学校规定的任务，听课数共有20课时，听课超过学校规定的10课时;上新课总数有75课时，总数超过学校规定的20课时，其中晚自习辅导15课时，复习课20课时，作文评讲10课时，讲课文30课时;新课时总共15课时，超过学校规定的10课时。
校内教化实习总结3
班主任工作主要包括班级管理工作、班主任日常业务工作和学生工作三大块。指导老师在我进入教室之前就给我提出了一些建议，如刚起先要做哪些工作，怎样去做，怎样才能做好。让我更有打算，有信念去开展班主任实习工作。我带的是高一5班的班主任，详细的工作状况如下。
首先是班级管理，班级管理的前提是走进学生、了解学生的状况，并能明确自己的角色：
(1)班主任是学生全面发展、健康成长的守护者。关切学生的成长、学问驾驭状况、学生的身体健康和心理状况、关切学生情感的微小改变等。还要赐予学生激励和帮助，赐予学生生活、学习、身体健康等方面的关怀，一句话就是让学生感觉到班主任在关切、关注着他(她)。
(2)班主任是班级的领导者。这里班主任首先是班集体的建设者，我在实习当中，和学生一起来确定班级的班训、班规、班级口号、班旗和班徽，并对班级要达到的卫生标准等作出确定;其次班主任是班级事务的决策者，如我刚实习时班里就发生了打架事务，在开班会时，我补充了大家都危害性和严峻性，并让学生养成敬重他人、爱惜他人的好习惯，办理还出现了喝酒，同样的要强调，并让学生改正;最终，班主任是班级的负责人，班主任有义务和责任关切学生的一切，要有责任心和责任感。在我班主任践习的过程中，我认为班主任工作主要有以下特点：
(1)全面性，就是要关切学生的全面发展和关切学生的学习、生活和心理健康。我在实习中，能不断跟学生沟通，全面了解班里的每一位学生，记住学生的名字，多和学生谈谈心，进行个别化和特性化的关怀和教化。
(2)琐碎性，班级书屋许多、很繁琐，如卫生状况、纪律状况、早操出勤状况等必需做到勤查勤问勤管勤教;办理学生的座位调整、版绒般冲突建设等等。
(3)反复性，班级管理就是一个反复循环的过程，所
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