《我的动画，我做主》教学反思.doc

《我的动画，我做主—设置自定义动画》教学反思
 前进路小学 孙艳红
信息技术做为一门必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作才能为主要目的的。五年级的学生对学习信息技术的兴趣很浓，可是对学习详细的一个软件的操作却兴致缺缺,甚至《我的动画，我做主—设置自定义动画》教学反思
 前进路小学 孙艳红
信息技术做为一门必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作才能为主要目的的。五年级的学生对学习信息技术的兴趣很浓，可是对学习详细的一个软件的操作却兴致缺缺,甚至出现畏难的情绪。培养学生自主学习的兴趣和才能,让学生成为学习的主人。是我设计这节课的指导思想。（精品文档请下载）
 根据华中师范大学《信息技术》第五册的教学内容，我设计了《我的动画,我做主—设置自定义动画动作途径》这节课,以下是我的教学反思：（精品文档请下载）
 “兴趣是成功的一半"。曾经我为怎样能激发学生的学习兴趣而犯难，在仔细研究了新课标倡导的以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容这一指导思想，我为整节课设计了龟兔赛跑这样的一个故事，课程的学习就以故事的推进为主轴展开。（精品文档请下载）
 教学环节应该是为学生完成学习任务效劳而设计的。本课在这个环节中主要采取让学生自己去观察、去讨论、去理论、去创作,通过交流合作去解决问题的教学思路为主。学生是学习的主体，这个环节中学生学习的主动性、积极性得到了充分的发挥,通过自我理论、交流合作、讨论探究，他们培养了兴趣，积累了知识，进步了才能。另外本课还设计了教学难点(自定义途径的设置）,难点由老师引导学生去发现问题，然后让他们合作讨论去解决,不但发挥了老师是教学的引导者、组织者的作用，而且还降低了教学的难度，节约了时间，进步了效率。
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,才能真正的掌握所学的知识和技能，才能绘制出最纯真的作品。另外，老师通过观察学生的操作，还能理解学生的操作程度面，适时调整教学策略。本课采用了小组合作学习法，任务驱动教学法等，不但降低了学习难度,开拓了学生的思维,进步的作品的质量,而且学生还在完成任务的过程中，增进了友谊、进步了协作才能.（精品文档请下载）
 但也有一些缺乏之处。。设置动画进入、退出等效果仅如同演员的出入场般，不能算是动画效果。又如，在使用曲线或自由曲线等工具时,鼠标要形成十字光标才能挪动,在终点要双击鼠标完毕。这些细节的忽略,导致有部分学生在接下来的运用中出现操作失误，或者无法完毕曲线，或者途径的设置和原意不符。（