克和千克 (2).doc

二下《图形和变换》教学设计
沈清华
教学方法：以智慧爷爷送礼物的方式激发学生的兴趣，通过分一分、比一比的方法认识锐角和钝角和他们的判断方法,然后通过做角、找角、分角、画角、拼角等多种形式来进一步稳固学生对角的认识。
二下《图形和变换》教学设计
沈清华
教学方法：以智慧爷爷送礼物的方式激发学生的兴趣，通过分一分、比一比的方法认识锐角和钝角和他们的判断方法,然后通过做角、找角、分角、画角、拼角等多种形式来进一步稳固学生对角的认识。
教学具准备:每组一盒画有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒体课件等
第二课时  平移和旋转（一）
教学目的：
1．使学生结合实例，初步感知平移现象。
2．会在方格纸上画出一个简单图形在程度方向、竖直方向平移后的图形。
3．帮助学生建立空间观念，初步浸透变换的数学思想方法。
教学具的准备：录像、P133的学具、多媒体课件等
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们,我们村正在为咱们学校修建一所新校园，你快乐吗？想不想去看看？播放录像：工地上工人们正在乘着升降机在上楼，楼房里有几位工人正在安装推拉窗，并不时的推一推、拉一拉。
二、初步感知平移现象
1．引导学生说说片中的工人在干什么？升降机和推拉窗分别是怎样运动的?
2．告诉学生像这样的现象就是平移现象.
3．鼓励学生小组讨论判断平移现象的标准，并在全班交流，老师要及时点拨。
4．引导学生说说生活中还有哪些平移现象？
三、动手操作，进一步感知
1．组织学生做游戏：小组合作利用P133的学具“拉一拉”开展游戏，体会平移现象,同时，数一数一共有多少种搭配方案？
2．引导交流，对找出多种搭配方案的小组要予以肯定和鼓励。
四、利用方格纸稳固认识
动态课件呈现:方格纸上的小船行使图。
1．引导学生说说小船是在平移吗?为什么?
2．引导学生感知平移的