21珍珠鸟.doc

21珍珠鸟
教学目的：
1、引导学生考虑人和动物的关系，激发学生关爱动物,善待生命的情感；
2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式;
3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；
4、理解文章中深化的哲理：信赖，往往创么美妙的境界呀！你能试着这幅图起个名字吗?请写在插图的旁边。
E、学生动笔起名，写后集体交流.
　　（幸福的一家；信赖；美妙的境界；爱；深沉的友谊;甜美的梦，……）
　　老师适时评价，赞美有创意的名字。
F、理解“信赖,往往创造出美妙的境界”的含义。
　　过渡语:你的想象真具有创造性！是呀，多么好听的名字！可见你们也是一群有爱心的孩子。这时候作者看到熟睡的小鸟，也写出了此时内心的感受,那就是——(齐读课文最后一句)信赖,往往创造出美妙的境界。
(1)、谈谈你对这句话的理解。
（2)、延伸：
　　师:人和鸟竟能到达如此的境界，由此我们得到一些启示，人和人之间相处应该怎么做？
　　（互相信任。互相尊重,互相理解。要宽容,和睦相处.……）
（3）试着仿照作者的这个内心感受，写一句有关信赖方面你自己的格言.(学生开场动笔，写后交流）
　　集体交流，鼓励有创造性的学生:
　　（信赖，，是创立友谊桥梁的工程师。信赖,,是翻开和谐美满生活的金钥匙。信赖，虽不是金钱，但比金钱珍贵的多，因为它能使人和人变得理解、宽容。……)
三、全文总结:
　　是呀，人和人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处。只要人人献出一点爱，我们生活的这个世界将会变得更加美妙！让我们在歌曲《爱的奉献》中完毕这节课吧！（播放歌曲《爱的奉献》，学生倾听，可随唱，完毕新课。）
板书设计
课后记
23胡杨赞
教学目的
1．学习本课8个生字，联络上下文理解词语的意思.
2．有感情地朗读课文，理解作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神.
3．能用简短的语言写出四、五、七段的意思，背诵喜欢的段落。
4．体会作者反复运用“千年……千年……千年"的排比句式在文章中表情达意的作用。
教学重、难点
理解课文内容，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神,激发学生对胡杨的崇敬之情。
教学时间
　　2课时。
　　
第1课时
教学目的
1．初读课文，学习生字词，
2、感知文章内容,理解作者钟情于胡杨的几个方面。
3．用简短的话概括4、5、7自然段的意思。
教学流程
一、创设情境，引入文眼
1．背景音乐起，师：在茫茫的大沙漠,当黄沙袭来的时候,所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候，河流退却了,人群退却了，就连那宏伟的城郭也被掩埋了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神和沙漠抗衡,和风暴搏斗，生生不息。它就是——胡杨。（出示胡杨组图)
2．师：人们崇敬胡杨，留下了许多赞美的文字。(提醒课题，齐读)
二、紧扣文眼,整体感知
1．过渡：读读这篇赞美的文字，看看作者钟情于胡杨的哪些地方？
2．生自主读文三遍(出示阅读要求）.
(1)大声朗读，读准字音，读连接、流利。
(2)同桌读(齐读，分段读）,纠正字音,
（3）联络上下文交流新词的意思