，发生一些小误会，产生一点小冲突，甚至会发生冲突。那么，当我们与同学挚友发生冲突之后，又该如何解决呢？请看情景剧：
，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子散了一地，小刚急了，说：“你眼睛下了啊！”小明也不相让，紧接着打成一团。
，把一本脏书发给了小丽，于是双方争吵起来。
（小演员在这个时候定格，让学生探讨后回答：遇到这种状况该怎么办呢？）
三、将心比心，换位表演。
（老师说话：“遇到这种状况，假如我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，或许结果会不一样，大家看„„”）情景剧中的演员换位，接着表演。
，小刚也连声说没关系，又不是有意的。二人一起发完本子，兴奋地走出教室。
，拿了下面的一本好书发给这个同学，这个同学看到了说：“那本书应当是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在相互谦让。
这时候老师提问：“为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的改变呢？” （大家探讨，随意发表看法。）
老师小结：同学们说得特别好，遇到这种状况，假如我们能将心比心，能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实许多问题或冲突都很简单解决的，并且还能增进双方的友情呢！
四、学以致用，解决身边问题
老师出示事例，让学生运用学到的方法或自己想到的方法解决实际问题。（华华和玲玲是同桌，又是一对形影不离的好挚友。在一次美术课上，玲玲不当心用水彩笔把华华刚买的新裙子弄脏了，华华急了，而玲玲觉得自己是无心的，况且还是好挚友，不但没有致歉，反而也觉得很委屈，就这样，两个人都耿耿于怀，一对好挚友就这样渐渐疏远了。）
出示事例后采纳小组沟通，集体研讨的方法，让同学们来帮帮这对好挚友。争取让每一个学生都有沟通的机会。
这时候，信任同学们都知道该怎么解决了，时机已到，接着引导同学们：你跟同学挚友闹过冲突吗？抓紧下位去找他（她）解决吧！信任以后你们的感情会更深！
大家都知道，学习的最终归宿是用学到的学问解决生活中的实际问题。在这一环节，我选择了学生生活中典型的事例，让学生运用已有的学问阅历和本节课所学来解决实际问题，回来了学习的最终目的，既熬炼了学生的实力，又引导学生树立了正确的友情观。
五、相互赞美。
指出在班中你最想赞美的同学，并大声说出你要赞美的话，如：“你学习很努力，写的字也美丽，我很佩服你。”“你乐于助人，同学们都很喜爱你。”等等。接受赞美的同学表达感谢。
老师小结：擅长发觉别人的优点，适度赞美别人，这样我们才能获得更多的挚友。
六、拓展延长。
送给同学们的格言
1、若不能宽恕彼此的小缺点便不能让友情长存。
--（法）拉布吕耶尔
2、鸟需巢，蜘蛛需网，人需友情。
[英]布莱克《地狱的箴言》
3、与挚友交，只取其长，不计其短。
4、互助、互谅、互让、互学。------陶行知
结束语：愿同学们在今后的学习和生活中，能正确地处理同学之间的冲突，能多多理解别人，多多宽容别人，学会换位思索，
团结友善主题班会 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
