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8．九色鹿
教学设计
教学目的：
能正确认读本课生字7个，正确临摹5个生字，积累词语10个。能联络上下文，理解“忘恩负义”的意思。
能正确朗读课文，，并能分角色朗读课文，尝试读出不同的语气。联络课文，发挥想象，练习说话。
懂得做人8．九色鹿
教学设计
教学目的：
能正确认读本课生字7个，正确临摹5个生字，积累词语10个。能联络上下文，理解“忘恩负义”的意思。
能正确朗读课文，，并能分角色朗读课文，尝试读出不同的语气。联络课文，发挥想象，练习说话。
懂得做人要守信誉，不能忘恩负义，见利忘义.
教学重、难点：
联络课文，理解“忘恩负义”的意思。
2．懂得做人要守信誉，不能忘恩负义，见利忘义。
教学准备：九色鹿图片、教学课件。
教学过程：
一．出示图片，提醒课题。
出示“九色鹿”图片,引导学生说说九色鹿和其它的鹿有什么不同。
板书课题:九色鹿
出示句子：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。
指导读句。
二．初读课文，整体感知。
这是一个民间故事,它讲了有关九色鹿的一件什么事呢。借助拼音，自己读读课文，把课文读正确，读通顺。自学文中的生字。
同桌互读课文，假设发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，互相请教。
分小节读课文。随机正音。
自学生字交流.
重点指导：
字音:悬
字形：磕、悬
词义：黄榜
完成填空：
森林里住着一头九色鹿。有一天，湖里漂来一个人，它赶快 。可那个人为了 ，出卖了九色鹿。九色鹿不见了，那个人被 。
三．品读感悟,指导朗读。
你觉得被九色鹿救起的那个人怎么样？用文中的一个词评价他。
板书：忘恩负义
（关键词往往能表达文章的主旨，对于很多课文来说,抓住关键词也就抓住了文章的中心，“忘恩负义”是贯穿本文的关键词，因此在这一环节中抓住“忘恩负义"这一词组织教学。）
那个人忘记的是九色鹿对他的什么恩情呢?自读第二小节，交流.
指导朗读九色鹿和被救人的对话.
分角色朗读。
那个人应该怎么做？但他又是怎么做的?生自读课文，交流。
师生引读第四小节。
比较句子，指导朗读.
九色鹿一眼就认出了那个人，气愤极了，大叫：“啊!原来是你!原来是你！我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负义……"
九色鹿一眼就认出了那个人，气愤地说:“原来是你。我不