《丑小鸭》.doc

科目
语文
年级
七年级
编写人
蒋敏
修订人
教学内容
《丑小鸭》
教材分析
《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。要注意引导学生理解丑小鸭对生活的执着追
科目
语文
年级
七年级
编写人
蒋敏
修订人
教学内容
《丑小鸭》
教材分析
《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。要注意引导学生理解丑小鸭对生活的执着追求和渴望，正是这种不懈的努力和追求，使他从一个被岐视、饱受嘲弄的丑小鸭最终变成了一只令人羡慕的美丽的白天鹅.
学情分析
教学目的

识记生字词语，理解关键语句语段的含义。
2。过程和方法
理解“丑小鸭”这一形象的思想内涵，培养学生对文学作品的欣赏才能。
、态度和价值观
通过“丑小鸭” 变成“白天鹅”，认识到，只要向往美妙，并不懈努力，一定会实现心中的理想。
教学重点
理解文章对自己的启示，能大胆地表述自己在预习中的所感。
教学难点
文中关键语句的含义.
教学方法
媒体设计
师 生 活 动
备注
教学过程
一、谈话导入：
同学们,上学期我们学习了一篇童话《皇帝的新装》，你们知道作者是谁吗？生答。今天这节课,我们又将学习到的他的作品《丑小鸭》。师板书课题.
二、预习检查:
1、听写生词：丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 安徒生
(请几名学生到讲台板书）
2、讲评：注意分析字形，“嫉妒”和“忌妒”。
记住字义，关于“讪笑”
3、展示：预住了哪些好词好句呢?（关于景物描写的居多，可以回忆景物描写的作用。）
背一背。
三、自学提升：
1、预习时，你发现丑小鸭有哪些不幸的遭遇？(老师根据学生的发言板书）
家：（排斥、讪笑）
沼泽地:（ 同情、 歧视)
老太婆家：（被嘲笑、主动分开）
灌木林里：（昏倒、向往美和幸福）
老农家:(被追打）
2、丑小鸭在这些遭遇面前怎么做的?哪一次是主动分开的呢?
（板书上面括号内的文字）
3、丑小鸭主动分开的原因从文中看是什么？你怎么看呢？
生：想起来新颖空气