《搭石》教案.doc

华侨实验学校骨干老师展示课教案
2021-2021-1 小学部
周次
第10周
时间
10。29
地点
电教室
执教者
杨春红
教学内容
《搭石》
研究课题
“如华侨实验学校骨干老师展示课教案
2021-2021-1 小学部
周次
第10周
时间
10。29
地点
电教室
执教者
杨春红
教学内容
《搭石》
研究课题
“如何进步小学语文课堂教学有效性研究”
教材分析
《搭石》是人教课标版实验教材四年级上册第六组的一篇精读课文。课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为别人着想的美妙品德，表达了作者对家乡人、家乡事的思念赞美之情.
学情分析
　 作为学习该教学内容的四年级学生来讲，已经有三年的小学语文学习经历，具备了一定的阅读才能，能借助工具书理解词句，能联络上下文对有关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解才能。
教学目的
1. 认识本课7个生字，“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。联络上下文理解“风景、协调有序、理所当然"等词语.
　　2。培养学生能对课文不理解的地方提出疑问的才能.
　　、流利、有感情地朗读课文。引导学生学习通过抓重点词句，联络上下文探究体验方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为别人着想的美妙品德。
　　4。学习作者仔细观察，细节描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯.
教学
重、难点
、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美;
　 、感受美。
教学准备
　　　　　　　　　多媒体课件
一、提醒课题，导入新课
　　⒈师板书课题。生齐读课题.
　　⒉生据题质疑。
　　二、自学课文，整体感知
　　⒈讨论商定自学方法。
　　2。学生自学。
　　.
三、深化部分,探究体验
　　该环节是本课时的中心环节，老师将根据学生的学习需要安排教学,有效引导,实现和文本的对话。本环节将采用朗读、默读、圈划、考虑、交流、讨论等多种方式引导学生自主学习。
　　研读内容预设为以下几个方面，教学顺序将根据学生课堂学习情况安排。详细教学内容视学情和课堂生成情况灵敏处理。
　　研读重点一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来适宜的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
　　、默读、交流感受，引导学会抓住“无论”、“只要”、“一定”、“直到”，读出感情。
思维从疑问始,读题质疑，以疑促思。
引导学生自学，在阅读理论中进步学习才能，养成良好的学习习惯。
把学习的主动权交给学生，以学定教，顺学而导。
让学生体会细节描写和用词的精妙，训练学生理解语言文字的才能。
　　 .
　　研读重点二：每当上工、下工，一行人走