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国培随谈
团风 张文瑞
2013年9月中旬我有幸参加了在黄冈师范学院国培计划小学语文置换班的研修，听了各个资深专家的精彩讲课，再加上同许多优秀一线教师的经验交流，使我深深感到置换培训这个项目让我这个平日里只顾闷头讲课的新任教师在教学方国培随谈
团风 张文瑞
2013年9月中旬我有幸参加了在黄冈师范学院国培计划小学语文置换班的研修，听了各个资深专家的精彩讲课，再加上同许多优秀一线教师的经验交流，使我深深感到置换培训这个项目让我这个平日里只顾闷头讲课的新任教师在教学方面突然眼前一亮，茅塞顿开。让我重新认识了新课标下的教学改革的方向，又赋予了我许多创新的想法和理念，为我以后的教学活动注入了新的活力。
在学习中，我意识到以往的教学课堂过于传统，束缚了学生的思维方式，并且对于小学生又过度量化成绩标准，是最原始的填鸭式教学。学生积极性不高，对于知识的态度是“要我学”。而新课标下对教学设计的要求是把课堂还给孩子，使这种课堂气氛改变为孩子们的主动积极要求“我要学”，使被动变主动。一切以“人”为本，让传统的课堂由单纯的“教”变为孩子们主动探究，激起他们的兴趣爱好。
丰建霞老师在给我们上的第一堂课上就带着我们一起分析了现今我们的学生——00后们的个性特征：他们有个性，独立，有自己的想法，以自我为中心，渴求新知却不愿意强迫式学习，大胆质疑老师的观点……这种种一切的都说明新课改已不仅仅是国家和社会的硬性规定，而是我们的学生，我们的孩子的迫切需求，他们是新式教育下的新型儿童，我们也必须不断创新，争做新式教育下的新型教师。
课堂教学改革的中心问题是推行素质教育，提高人的素质，根本任务是教会学习和激励创新。小学语文是一门基础学科，是学生其他
学习和日后的继续学习的基础，而小学时期最重要的任务便是识字写字，但识字写字本身就是一种繁杂的活动，所以老师要做到的就是如何帮助学生在轻松快乐的环境中进行识字写字和语文学习。
那么老师在引导孩子们快乐学习的过程中应该注意哪些方式的运用呢？我认为可采用以下几种方法：
激趣导入
“兴趣是最好的老师”。小学生在学习过程中受情感因素影响较大，兴趣高积极性就高。教师多讲适合小学生的话题，创设模拟真实的生活情境，激发其学习兴趣，使枯燥的课堂成为孩子们轻松活泼的活动场所，使课堂从“负担”变为“享受”。
寓教于乐
心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习的兴趣，就不能只以单