《卜算子·咏梅》(两首).ppt

花中四君子
岁寒三友
卜算子·咏梅
（两 首）
学习目标：
听诵读，初步理解词的内容，体会词中的感情。
有感情的朗读两首词，熟读成诵。
能够通过学习说出两首词的异同。
听
读
写
说
学习
花中四君子
岁寒三友
卜算子·咏梅
（两 首）
学习目标：
听诵读，初步理解词的内容，体会词中的感情。
有感情的朗读两首词，熟读成诵。
能够通过学习说出两首词的异同。
听
读
写
说
学习托物言志的方法，写一段描写有关植物特点文字。
卜算子·咏梅
卜算子·咏梅
【毛泽东】
【陆 游】
卜算子·咏梅
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
写作背景——三年自然灾害时期，国际形势复杂，内忧外患。新中国面临严峻考验。
写作背景——正值金朝派兵攻打宋朝的时期，民不聊生,报国无门。
卜算子·咏梅
【毛泽东】
【陆 游】
卜算子·咏梅
风雨送春归，飞雪迎
春到。已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
驿外断桥边，寂寞
开无主。已是黄昏独自
愁，更著风和雨。
风风雨雨刚把春天送走，漫天大雪又把
春天接回来了，悬崖上已经结下百丈坚冰，
仍然有梅花盛开，花枝俏丽。
俏
迎着风雪
傲然开放
不畏困难
积极乐观
远离驿站那残破的断桥边，梅花寂寞
地开放，无人观赏。黄昏已令她忧愁
悲伤，更何况加上狂风骤雨。
愁
低沉忧郁
美丽寂寞
孤芳自赏
俏也不争春，只把春来
报。待到山花烂漫时，她在
丛中笑。
无意苦争春，一任
群芳妒。零落成泥碾作
尘，只有香如故。
俏丽的梅花不与桃李争春，只是把春天的
消息向人报告。等到山花灿烂开满山野，
那梅花早已隐在花丛中露出微笑。
从不在争奇斗艳上费心思，也不理睬
百花的嫉妒不满。凋零的花瓣落在地上，
被车轮碾碎，却仍旧散发缕缕清香。
藐视困难、乐观地笑
功成身退、谦逊地笑
笑
乐观向上 谦逊无私
香如故
坚贞不屈
【毛泽东】
【陆 游】
听诵读，初步理解词的内容，体会词中的感情。
有感情的朗读两首词，熟读成诵。
能够通过学习说出两首词的异同。
听
读
写
说
学习托物言志的方法，写一段描写有关植物特点文字。
通过比较学习，我们已对两首有了初步
的认识，请同学们根据所学内容说一说 两首词
的相同点与
说一 说
不同点。
比较两首词的不同：
时代背景
梅花形象
思想感情
象征意义
自然灾害时期，国际形
势复杂，内忧外患。
金朝攻打宋朝，民不
聊生，报国无门。
傲雪俊俏、积极乐观
寂寞坚贞、孤芳自赏
乐观向上、充满自信
低沉孤高、悲观消沉
不幸遭遇、坚贞人格的写照
无产阶级革命者的化身
毛泽东的《卜算子·咏梅》：通过描写梅花
不畏严寒、傲雪开放的形象，表现了作者
积极向上、充满自信的革命乐观主义精神。
陆游的《卜算子·咏梅》：表现了作者低沉孤傲、消沉
无奈的思想感情。
听诵读，初步理解词的内容，体会词中的感情。
有感情的朗读两首词，熟读成诵。
能够通过学习说出两首词的异同。
听
读
写
说
学习托物言志的方法，写一段描写有关植物特点文字。
卜算子·咏梅
风雨送春归，飞雪迎春到。已是
悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到
山花烂漫时，她在丛中笑。
【毛泽东】
卜算子·咏梅
【陆 游】
驿外断桥边，寂寞开无主。已是
黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落
成泥碾作尘，只有香如故。
王国维曾在《人间词话》中称王维的诗 “诗中有
画，画中有诗”，其实很多诗词都具有语言通俗，画面
感强的特点。请你根据对两首《卜算子·咏梅》的不同
情感体会，构思两幅不同画面，并谈谈你的构思理由。
思维拓展
听诵读，初步理解词的内容，体会词中的感情。
有感情的朗读两首词，熟读成诵。
能够通过学习说出两首词的异同。
听
读
写
说
学习托物言志的方法，写一段描写有关植物特点文字。