8池子与河流导学案.docx

8、《池子与河流》教案
科目：语 文 年级：三年级 授课老师：
【教学目标】
，读读记记“疲劳、几时、固然、蜿蜒、贯穿、安闲、摇荡、清闲、无忧无虑、任凭、忙忙 摇荡 清闲
任凭 哲理 清洁 遵循 安逸 遗忘 应验 枯干
衰退 懒惰 无忧无虑 忙忙碌碌 源源不断 奔流不息
②说出上面词语的意思、反义词或近义词。（任选一项）
③小组交流。
④小组派代表参与全班交流。
⑤教师评议。课件出示：
疲劳（疲倦）（轻松） 蜿蜒（弯曲）（笔直）
安闲（悠闲）（忙碌） 摇荡（摇晃）（平稳）
清闲（悠闲）（忙碌） 清洁（洁净）（污浊）
安逸（舒服）（辛劳） 遵循（遵守）（违背）
遗忘（忘记）（牢记） 枯干（枯竭）（滋润）
衰退（衰弱）（振兴） 懒惰（懒散）（勤劳）
几时（何时） 固然（当然） 贯穿（贯通）
任凭（听凭） 哲理（道理） 应验（效验）
无忧无虑（无忧无愁）（忧心如焚）
忙忙碌碌（匆匆忙忙）（轻轻松松）
源源不断（连续不断）
奔流不息（奔腾不息）
⑥读读记记，积累词语。
用自己喜欢的方式自由读课文。
三、再读课文，交流学习。
1．再读课文，把你印象最深的地方勾出来
2．指名分小节读诗，想一想，每节写了什么？
3. 指名说作者在每一个小节里所表达的意思。
4. 说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？
5. 学生自由品读诗句。
（1）“你几时才能抛开这样的生涯？”
“池子”要“河流”抛弃怎样的生活？（水要流动才能保持鲜活，抛弃自身的安逸，带给人们幸福，那才是光荣，幸福的。）
“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？（因为它觉得“河流”的生活太累,、清闲、平静的生活，所以让河流放弃那种奔流不息，负载船只的生活。）
（2）水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
“河流”欣赏的“自然规律”是什么？“河流”所提到的“自然规律”指什么？（水要流动才能保持清洁。）
（4）我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
“河流”为什么会受人们的尊敬？（因为河流抛弃了自身的安逸，而且“用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益”。所以河流受到人们的尊敬。）
（5）河流的话果然应验。
“河流”的什么话得到应验？（我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。）
从哪里看出“河流”的话得到应验？（河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。）板书：长流不断 淤塞枯干
（6）才能不利用就要衰退，
它会逐渐磨灭；
才能一旦让懒惰支配，
它就一无所为。
朗读最后一小节，联系全文的内容你想到了什么？
6. 自由读课文。
7. 学生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面，想到了什么？
8. 比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
四、回归全诗，感受道理。
1．教师配乐朗读，学生闭目想象池子与河流对话似的动作、神态。
2．