学年随班就读工作计划.docx

导。通过外出学习、请专家讲座、自身学习积累 等活动，进一步强化老师的思想学问，确立“每一个孩子都绚丽”的理念，“让每一个孩子都抬起头来”，提高每一位任教老师对随班就读工作重要意义的相识，同时，切实提高老师的师德，使任课老师都要做到对学生有爱心、关切和耐性，把随班就读学生作为一种教化资源予以关切和帮助，组织好随班就读工作。
（2） 开展教化教学探讨和科研。对随班就读教化教学工作中的热点、难点问题开展探讨，总结教化教学阅历和探讨成果，主动撰写论文，提高随
班就读工作的科学性，加强个案的探讨，撰写出有肯定质量的报告。
4、加强考核评估的管理
每月一次对任课老师进行考核、考查，学期结束再进行考核评估，考核 内容和要求：一是任课老师平常对学校要求完成的常规工作状况；二是随班就读生的进展状况。










5、加强档案资料管理
（1）建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教老师填写好随 班就读生个人登记表（病史、家族病史、生活环境、学习状况等），发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。期中、期末对随班就读学生进行学习成果汇总，借此了解其学习状况。特殊加强随班就读学生基本技能发展状况的档案建设（音、体、美、劳动实力、自理实力等）。
（2） 建立教化教学档案。制订教化教学工作制度，考核评估制度，期 末把教案和个别教学安排整理归档。
（3） 建立教科研档案。制订教研活动安排，并把教研活动资料整理归 档。
（4） 建立家校联系档案。包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、家长培训材料。
（5） 工作小组负责人开学初制定好随班就读工作安排，期末做好小结 工作，学年结束做好总结工作。
6、建立“二室”、落实“二辅导”工作
（2） 落实资源教室，支配好资源老师进行辅导。










（3） 落实心理辅导室，充分发挥心理询问的作用，利专心理询问，减 压疏导等方法来调整随班就读生的心理状况。
四、主要工作支配
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1、制定随班就读工作安排，成立领导小组。
2、制定相应的各类制度、表格等。
3、对随班就读生进行摸底建档。