苏科物理第一章声现象导学案.doc

苏科物理第一章声现象导学案
苏科物理第一章声现象导学案
苏科物理第一章声现象导学案
一、声音是什么（第１课时)
【课前预习】ﻩ
产生的，固体、液体、气体都能发声，都可以作为.
2．声音的传播需要介质,声音可以在体、体、体中传播，理第一章声现象导学案

3。知道声能。ﻩ
【课堂重点】
〖学习过程〗

声音是由于物体产生的。我们把正在发声的物体叫做声源。
声音传播需要,声音可以依靠任何气体、液体、固体物质作介质传播,,其次是液体,最慢的是气体。
声音在空气中的传播速度。
声音是一种波，声音具有.
２。回声现象
（1)。如果回声到达人耳比原声晚0。1S以上,人耳能把回声跟原声区分开;如果不到,回声和原声混合在一起,使原声加强。
（2）.利用回声可以测距。但应先知道声速Ｖ、声音在介质中传播的时间t，再应用S=Vt/2计算。
物理研究方法
方法一：理想化思维方法
如图将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，将瓶内的空气抽出，比较声音的变化,分析变化的原因,进一步分析可以得出怎样的结论?
由于本实验根本不能使瓶内处于真空状态，因此运用了理想化思维方法，在实验的基础上推理得出声音不能在真空中传播
方法二：转化和放大的方法
如下图示:用泡沫小球接触发声的音叉后被弹起,从而说明音叉的振动。
〖要点归纳〗ﻩ
1。研究物理问题的方法
本节涉及以下几种科学研究方法:(1）对比法。(2）归纳法。(3）转化放大法。（４）理想推理法.
2．声音的速度
声速取决于传声的介质,声音在不同介质中传播的速度是不同的。在温度一定时,不同的声音在同一种介质中传播的速度是相同的。
〖当堂反馈〗
1．下列关于声现象的说法中，正确的是（ 　）．
　　 A．俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声ﻫ 　 　B．声音在固体中传播的速度都比液体中的声速大
　 　C．声音可以在固体、液体和气体等介质中传播，声音也可以在真空中传播ﻫ 　Ｄ．只有固体振动才能发出声音。
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传来的．声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，．一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。著名德国音乐家贝多芬晚年失聪,他将硬棒的一端抵在钢琴盖板顶上，另一端咬在牙齿中间，通过来“听”钢琴的弹奏．
3。声音是一种波，叫·如图1-4所示,将点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭发出较强的声音时,可以看到烛焰在晃动;声波还能粉碎人体内的“石头”；当声音的音量足够大时，声波可以打碎玻璃甚至对建筑物造成损害，这些都表明声音具有。
【课后巩固】
３40 m／s,而是34０　ｍm/s，也就是说，比人的步行还要慢,现在，你的朋友一边向你快步走来，一边向你发出了问候：“你好吗？”你听到的声音会是怎样的？
，汽车以l２m/ｓ的速度匀速行驶。汽车鸣笛2ｓ后,司机听到回声，则此时汽车距高山有多远？（设声音在空气中的传播速度为３４0 m/s）
3。如图小铃铛拴在橡皮塞上，用橡皮塞塞紧烧瓶,然后摇动烧瓶,听听铃铛的响声．接着取下橡皮塞，向烧瓶中加少量的水，给烧瓶加热,待水沸腾后迅速塞紧橡皮塞,冷却后摇动烧瓶,发现铃声明显变弱，请分析上述现象产生 　的原因，进一步推理能得到怎样的结论?采用什么研究方法?
二、声音的特性（第1课时）
【课前预习】
响度、音调和音色组成乐音的三要素。表示声音的高低，是由声源振动的决定的；表示声音的强弱（大小),是由声源振动的决定的；人们能分辨二胡、长笛等各种乐器声，主要是根据它们的不同。
【课堂重点】
〖学习过程〗
：声音是由物体振动产生的，请同学们利用身边的器材如桌子、凳子、铅笔盒和尺子等比较它们发声的现象有什么不同？
２。新课教学
(1)探究声音强弱（大小)与什么因素有关.
引导学生讨论：怎样可以让鼓发出的声音大一些?特别响时鼓面的振动有何特点?怎样大家都能看到鼓面振幅的大小?
响度:表示声音的强弱（大小)振幅：表示振动的幅度
声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大.
(2）探究决定声音高低的因素
引导学生讨论：音调的高低由什么因素决定的?
按照表格的内容设计实验并得出结论:锯条的音调与锯条振动快慢的关系
振动部分长度
振动快慢
声音高低
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1/4锯条长
3/４锯条长
结论
频率表示振动的快慢.　　单位:赫兹(Hz）　 　
音调：表示声音