好老师的标准
今天从一本书中看到美国人对好老师的四个标准是这样刻画的：一是“兴趣人”，即对教育工作真正感兴趣及在此根底上产生的热爱之情。毕竟，兴趣是最好的老师，有兴趣的老师可以更好地培养出有兴趣的学生；二是“智慧人”， 即对所教学科好老师的标准
今天从一本书中看到美国人对好老师的四个标准是这样刻画的：一是“兴趣人”，即对教育工作真正感兴趣及在此根底上产生的热爱之情。毕竟，兴趣是最好的老师，有兴趣的老师可以更好地培养出有兴趣的学生；二是“智慧人”， 即对所教学科的钻研及在此根底上对相邻学科知识点之间的内在逻辑联络的把握。毕竟，-—知识点，更需要让学生把握一大片“森林”——知识点之间的联络和区别;三是“有心人”,即可以通过自身的人格魅力来感染影响学生。毕竟，有心才能用心，用心才能动情，情动才能行动；四是“典范者”，即可以激发学生的求知欲望并为学生树立终身学习的典范。毕竟，典范的力量虽不是无穷的,但却具有很神奇的力量。
这让我很自然地想起宁老师的一句话：热爱是老师专业开展的起点—-我爱我的学生，我爱我所教授的学科，我爱这个以我所爱育我所爱的教育事业。是啊，没有热爱这个逻辑起点，我们所有的所谓的培训和学上，面对教育的现状“集体无意识”！
只可惜,泱泱大国，能有多少人是凭着兴趣走上三尺讲台的呢?我们的教育已然是输在了起点上，大国注定的沧桑我们谁也无法选择，然而,“途中跑"时，虽然仍然会有风有雨有沟有坎,可“跑的姿态”却完全掌握在我们自己手中！
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