利用语文部编新教材进行习作思维发展训练.doc

利用语文部编新教材进行习作思维发展训练
摘 要:现时的语文教学中,愈发重视加强对学生日常听说读写能力的训练。尤其针对写作部分,要发展学生的写作思维,进行有效的训练,结合语文教材中的作品,使学生能够体会课文中的美感。训练学生逻利用语文部编新教材进行习作思维发展训练
摘 要:现时的语文教学中,愈发重视加强对学生日常听说读写能力的训练。尤其针对写作部分,要发展学生的写作思维,进行有效的训练,结合语文教材中的作品,使学生能够体会课文中的美感。训练学生逻辑性思考,为学生的写作提供不同渠道多样式资料。因此,在下文中,利用语文部编新教材指导学生的写作,提出有效的策略,结合课堂内容和广泛的学生写作误区,对学生的写作内容及思维方式进行引导,发展学生的写作思维。
关键词:语文教学 部编版教材 写作思维 发展训练
现时的作文教学中,教师要对学生的写作思维进行训练,解决学生写作过程中的问题,其中最为重要的是训练写作思维来确定文章的主题,进行准确的审题立意。同时,要利用课本教材将写作教学进行贯穿,利用教材内的文本进行归纳思维、因果推论、辩证思维的训练,提升学生的写作水平[1]。除此之外,要引导学生发散想象能力,感受作者描绘的内容景象,从而身临其境感受作者表达的思想含义。其次,进行思维深度的训练,在写文章的过程中能够有一定的逻辑性,将自己脑海中感受到的画面景象再通过创作合理安排行文架构。
一、充分利用部编版新教材,促进学生思维训练效果提升
(一)利用课文进行归纳思维训练
在当前的作文教学过程中,要充分的利用课文中的文本,对文本主题进行归纳,有利于在作文审题进行准确立意。因此,对文本内容进行把握,了解其内涵,引导学生进行有效归纳,促进学生归纳思维的训练。比如,在教学《落花生》一课时,引导学生对文章的思想内容进行归纳,学习“花生”默默奉献的品格,使学生懂得要作对社会有价值的人、对国家有用的人,光鲜亮丽只是外表不是内涵,通过一些关键词句、文章主线父亲的话,概括段落文意,归纳全文主旨。提升学生对文章部分的细节把握与整体全貌布局的能力。
(二)利用课文促进学生因果推论思维的训练
在进行课文学习的过程中,能够引导学生探寻事物各要素之间的因果关系,帮助学生认识事物,同时也是作文写作立意过程中常用的思维方式,寻找事物事件发生的原因和结果,进行有效的探寻,才能够使作文的立意更加深刻[2]。比如,在教学《鸟的天堂》一课时,我们引导学生去探讨“鸟的天堂”为什么被称为“鸟的天堂”,让学生抓住特点来进行分析,感受南国风光,阅读完课文后引导学生来说出自己的感受,进行课文的鉴赏,解决所提出的问题,从而达到训练学生的因果思维的效果。
(三)利用教材促进学生辩证思维的训练
所谓辩证思维就是学生能够用多种角度来对客观事物进行认识,教师帮助学生立体地看待问题,培养学生的辩证思维。在作文写作中,提高作文的梳理能力,或层层深入层次分明或欲扬先抑引人深思等方式加深对所议论问题的探讨与理解,增强文章具说服力、感染力。要培养学生的辩证思维,不仅是改变以往大多数学生空洞乏味的写作内容,更是为锻炼学生对事物多角度、深层次的认识了解,摒弃千篇一律的写作格式,构建具有独特风格的写作思维。
二、促进学生想象能力的训练