三年规划.docx

个人专业发展三年规划书
戴松花
一、个人现状分析
（一）专业态度现状分析
我自2002年毕业以来，从事语文教学工作已经12年。12年的教学工作中，我严格遵守《中小学教师职惯得到很好的发展；教师工作的美，在于他是用自己的灵魂去唤醒学生的灵魂，用自己的智慧去启迪学生的智慧。在今后的教学工作中，我将继续努力践行《中小学教师职业道德规范》，做到做好“规范”中提出的要求。在确立正确的学生观和职业观的基础上，用自己的“爱心”和人格魅力及对学生强烈的责任感，影响教育学生，真正把教育当作一项幸福的事业来做，使自己的生命因学生而精彩！
——在继续学习中完善
首先是进一步研读课程标准，熟悉其内容，把握其要求。第二，进一步掌握学科知识的特点，在上课时既要考虑到知识目标的达成，又要充分挖掘教学内容中蕴含的深刻意义，教学过程中生成的情感态度和价值观。注重教学过程与方法的设计，追求三维目标的整合。第三，要对初中阶段的六册教材内容整体把握，能做到融会贯通，能把教材用活、用好。认真挖掘教材本身的思想内涵和方法，同时能根据周边环境、班级水平和教师个人的素养来进行内容的拓展与调整。以开阔学生的视野，促进学生个性化学习。第四，遵循教育教学规律，进一步理解掌握学生的认知规律、身心发展规律、个性差异，利用心理健康教育的相关方法来教育学生，达到对每个学生的深入了解。进一步掌握课程基本概念知识，初步具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。
——在教学实践中提升
通过努力试图具备以下技能：
信息运用能力：敏锐获取信息、评价信息的能力，熟练运用现代教育技术的能力，特别是使用白板技术进行教学的能力。
教学实践能力：正确理解和把握教材的能力；合理制定教学目标的能力；有效组织教学的能力；灵活调控课堂的能力；掌握利于学生主动学习的教学评价的能力。
教育实践能力：遵循教育规律、学生认知规律、身心发展的规律、智能转化规律及个性差异，实施教育的能力；加强心理素质教育的能力；培养学生具有良好的学习习惯及善于与人交流的能力。
创新反思能力：根据自己的教学实践，对自己的教学行为及教学效果及时反思，发现不足，寻找有效对策的能力。
教育科研能力：在反思的基础上，把问题作为研究课题，以课题组作为研究共同体，有效开展研究的能力。
（二）行动策略：
在今后三年里，我要从“乐于学习、勤于实践、善于反思“这三个方面着手来鞭策自己，不断提升自己，成为一名更优秀的教师。

伴着学习型社会的来临，教育已不单单是纵向的终身教育，更是一种横向的影响范围更广更深的全民教育，教师必须在原有的知识结构的基础上进行建构与自我提升。我将依据专业发展目标，向书本、向专家、向同伴学习，通过网络等多种渠道，不断提升自己的素养。
在学习中提高职业道德素养
师德兴则教育兴，学校教育首先是做人教育，最讲究“言传身教，以身作则“，教师的一言一行，教师的道德垂范，对学生思想道德的塑造具有关键性的影响。
我将认真学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社