打造与吴文化相契合的化学美妙课堂.doc

打造与吴文化相契合的化学美妙课堂.doc打造与吴文化相契合的化学美妙课堂长江下游太湖流域的吴文化,作为浩瀚华夏文化的一个重要分支,底蕴深厚,内涵丰富。吴文化蕴含的丰富地理、人文、科技等文化内涵,是非常宝贵的教育资源; 而吴文化本身也是一种美的体现, 其中包含了丰富而传奇的史实, 生动而鲜活的实例。所以, 如果我们将吴文化资源融入化学课堂教学中, 整节课一定会给学生带来真实而亲切、生动而美妙的感受, 从而激起更多学生的认知共鸣。一、基于吴文化的化学美妙课堂内涵“美妙课堂”的特点, 大致可以概括为“情境引人人胜, 氛围真实至善, 语言风格独特, 课堂高效愉悦”。“美妙课堂”的呈现, 离不开教师的精心备课和巧妙设计; 离不开学生的主动思考, 活跃参与; 更离不开丰富的文化资源作为载体并呈现其意境。把文化的软实力变成教育的核心竞争力, 是我们每一个教师所要思考和探索的永恒课题。而在一定的文化背景下开发化学教学资源, 有利于丰富学生的经历, 增进学生对文化的认识, 拓展学生的视野, 发展学生的个性,提高学生的人文素养。我所任教的苏州市第一中学是苏州地区的吴文化教育传承基地。学校在教育教学过程中, 对充分开发吴文化资源, 传承吴文化精髓的工作非常重视。以化学学科为例, 我们不仅通过化学校本课程的教学, 向学生展现吴文化中的化学知识, 更不断尝试以学科知识为主线, 以吴文化资源为情境的化学学科教学,并获得了不错的反响。吴文化资源蕴含着丰富的化学知识, 如吴地的冶金工艺、御窑金砖的烧制工艺、苏州丝绸的制造工艺、苏州美食的烹调工艺、吴地茶叶的炒制工艺等, 都和学生高中阶段所学的化学知识有密切的关系。我们努力尝试将这些吴文化资源真正融入化学课堂教学, 充分利用此资源, 为学生创设真实而吸引人的知识情境, 努力在化学课堂中呈现出温润、典雅的人文气质,给学生带来别样而“美妙”的心理体验。二、打造基于吴文化的化学美妙课堂原则一堂课,―定要以学生的发展为本,以学科特点为基础,以课堂教学的科学性为前提, 并在此基础上突显出课堂教学的独特美感、实用和创新的特点,这才是成功的美妙之课。―是以学生发展为本。课堂教学应符合学生的认知规律。与初中化学相比,高一的化学内容相对抽象,系统性和综合性较强,对学生的分析、归纳和思维开拓能力要求有了很大的提高。如果我们不做好承接过渡工作, 就会使学生对高一化学的学习产生不适应感。所以, 高中化学课堂的教学设计要以学生的认知水平为重要依据。在此前提下, 我们尝试挖掘与吴文化有关的化学教学资源, 注重学科知识与生活实际的融合, 使知识的呈现更加生动形象且贴近本地学生的认知特点。二是尊重化学学科特点,以科学性为前提。化学学科具有两大特点。其一是化学的形成和发展, 起源于实验又依赖实验, 是一门以实验为基础的自然科学。,通过化学学习,学生能体验到实验探究的乐趣,掌握科学研究的方法。其二是化学是一门很“繁”的学科。这个“繁”实际上反映了化学学科知识点既多又分散, 并且有大量知识需要识记的特点。在教学过程中。我们可以以学科知识为主线,以吴文化资源为情境来展开教学, 尝试通过实验、观察和阅读资料卡等方法, 通过了解与学科知识相关的吴文化资源中的实例,让学生真正理解和掌握相关学科知识。三是突出与吴文化相契合的化学课堂温润之美。以学科知识为主线, 以吴文化资源为情境, 来进行学科知识的学习, 本身就是一种很