浅谈如何提高高中英语教学效果.doc

浅谈如何提高高中英语教学效果.doc1 浅谈如何提高高中英语教学效果【摘要】新课改对高中阶段的英语教育提出了更高的要求。在新的教学改革形势下, 我们必须建立适应学生个性发展的课堂教学模式, 鼓励其创造性, 使学生从消极的接受知识中解放出来, 从根本上提高英语课堂教学效益。【关键词】高中英语;教学效果新课改对高中阶段的英语教育提出了更高的要求。在新的教学改革形势下,我们必须建立适应学生个性发展的课堂教学模式,鼓励其创造性, 使学生从消极的接受知识中解放出来,从根本上提高英语课堂教学效益。因此英语教学工作中如何激发学生的兴趣, 破解学生学英语难, 说英语难的问题, 提高英语教学效益, 成为了教育工作者经常探索的课题, 那么新课改下如何提高高中英语课堂教学效益呢? 一、教学理念求“新”旧教材知识陈旧, 根本不适应新的形势。传统的教学则体现为教师填鸭式地把知识灌输给学生, 学生被动地接受, 在很大程度上制约了学生的发展, 新课改下的现代教学观则应该是教师引导学生, 学生主动地学习知识, 增长能力, 使素质得到全面发展。这就要求教师彻底转变观念, 在教学工作中要始终遵循学生是教学的主体地位,教师是教学的主导地位,教师要注重角色的转换, 在导学上做文章, 帮助学生认识学习对象, 明确学习任务, 确立学生目标; 组织学习活动, 创设学习环境; 传授获取知识的 2 方法。在教学过程中, 始终围绕认知领域的思维活动, 能力领域的训练活动, 情感领域的心理活动强化教育教学活动, 使学生真正成为学习的主人, 乐学,勤学,掌握知识,提高能力,增强本领。二、教学方法求“活”传统的教学模式是教师死板的扣课本。用灌输的方式让学生学习。这样极大地限制学生潜能的发挥。为此。我们必须采用多种方法来努力改变这种传统的灌输式的教学模式。根据多年的教学经验和教学实践。我认为想要快速有效地提高英语教学质量, 情景教育教学法是一条行之有效的捷径。之所以这样说的主要原因就足情景教学法可以有效地激发起学生学习英语的兴趣,呵以给学乍极大的想象空间。例如。教师口丁以创设情景。让学生自己编排对话。如让学生把现实生活中的交际活动通过用所学知识编排情景剧形式。搬到课堂上来。学生用课文中所学的单词和句子进行模拟表演。同时也町以反过来把课文中的情景对话套用到实际生活中去。这样让书本知识和现实生活场景形成了有效的沟通和转换。必然加强学生时知识的理解和运用,提高学生的语苦驾驭能力和运用语言能力。同时。学生自编对话也有利丁激发学生的积极性和主动性。培养他们的自信心和创造力,体现他们在课堂中的主体地位。从而使学生乐意学习和使用英语。“教有法而无定法”, 因此, 教师要在教学方法上突破陈旧的“唱独角戏”、“一言堂”现象,创新方式方法,以学生为中心,导“法”上多努力,教给学生一把学习求知的金钥匙,促成学生由被动学习向主动学习转变,由学会向会学转变。兴趣是最好的老师。只要是学生最感兴趣的东西, 学生才会积极主动地去感知它, 探究它, 并以最简捷、最有效的方法去获得最 3 必要的知识。因此,教师要着力在教法上进行创新,运用发现教学法、快乐教学法、设疑法、练习法等方法, 调动学生求知欲望, 学习知识, 把学习转化为能力。英语教学实践告诉我们, 学生初学英语时, 兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加,逐渐遇到一些困难,单词量增加,语法难懂,听力难度大, 于是对学习英语就