纸船和风筝 (2).doc

《纸船和风筝》教学设计
教学目的:
1、认识“坏、扎"等八个生字。会写“坏、松”等八个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》教学设计
教学目的:
1、认识“坏、扎"等八个生字。会写“坏、松”等八个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学过程
一、导入新课
1．今天我们来学习第二十课，谁来读课题?
2．我听见了，(老师指“筝”字）这个字他读得特别准确,他读的是几声?（学生齐答：轻声。）
3．谁知道它单独出现时读几声?（一声）请大家一起读。
4．老师小结:“筝”这个字单独出现时读一声,和“风"组成“风筝"时读轻声，请大家再来齐读课题.
二、初读课文
读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音,读通句子，遇到不认识的字要想方法认识它,然后用自己喜欢的方式读课文。
三、学习生字词
1．学习生词。
大家读得真热闹,看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同位听，读不准的，请同位帮助改正来.（出示生词。)
把你们读的情况汇报给大家,谁愿意读？（请一对同位起立读词，出现问题及时纠正。)
2．学习生字。
生词大家都认识了,我把生字单独拿出来你还认识它们吗？（课件出示生字.）
单个读生字，齐读生字。
四、学习课文
1．学习第一自然段。
（1）板画。
大家表现真出色,为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。（老师边板画边描绘：那里有高高的山，清清的水,茂密的树林，绿绿的小草,还有美丽的花儿)这儿美吗？(学生齐答：美！ ）
听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，（出示教具,小熊和松鼠的家）请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？
（2）贴房子。
谁愿意上来把他们的家贴在适宜的位置？
(学生以课本为根据,在互相交流中贴对房子的位置。）
2．学习第二至六自然段.
（1）理解课文大意。
(老师手指板画）知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚,他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！
谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？
(2）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊快乐的心情。
他们俩收到对方的礼物，可快乐了! 书上有两个自然段写了他们快乐的心情，是哪两个自然段？（出示三、五自然段。)
试着带着快乐的心情读读。(学生自己读。）
哪里直接写了松鼠和小熊快乐的心情？
朗读整个第三自然段。
[抓住三个让松鼠和小熊快乐的原因：收到纸船和风筝;收到松果和草莓；收到祝福的话，让学生体会他们快乐的心情。用换词的方法理解“乐坏了”的意思，用教具和渲染性的语言激发学生朗读的热情，，小松鼠你们呢？用同样的心情来读读这个自然段吧！
单个读第五自然段(老师指导）。
所有小松鼠读第五自然段。
（利用各种形式进展朗读指导,使学生乐读、会读，能读好。)
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