《橙色的画》教学设计.doc

人美版六册11课《橙色的画》教学设计
        金陵小学   李晓燕
教学目的：
1、理解由两个原色彩配而成的颜色叫间色,认识三间色之橙色和色相。
2、以橙色为主表现自己想表现的画面内容.
3、通过欣赏以橙色为主的美术作品，人美版六册11课《橙色的画》教学设计
        金陵小学   李晓燕
教学目的：
1、理解由两个原色彩配而成的颜色叫间色,认识三间色之橙色和色相。
2、以橙色为主表现自己想表现的画面内容.
3、通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。
教学重点：
通过调色认识不同量的红色和黄色彩出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。
教学难点:
引导学生表达自己对橙色的感受,在感知的根底是行启发学生的发散思维,展创始作。
教学准备：课件 、 水粉颜料、油画棒、水彩笔、勾线笔等材料。
教学过程:
一、组织教学
二、谈话引入：
1、同学们，我们的生活绚丽多姿，丰富多彩！那么在大自然中有三种色彩是无法调和的，你知道是哪三种颜色吗？
板书（三原色：红  黄  蓝）
2、、师:三原色的特别之处在这三种颜色是无法用其他颜色彩配出来，而他们却能调配产生其他色彩。
3、老师请同学以小组为单位试着调色：红和黄→橙色（板书）
(把两种同等量的原色混合在同一个容器中），请孩子们观察发生了什么变化?
4、师小结：由两种原色彩配出来的颜色，叫间色。
5、孩子们尝试调配橙色
师：请学生也尝试调调橙色，调好后，小组仔细观察，同时小组之间比较，你们调配出来的橙色有区别吗？有什么不同？讨论这是因为什么原因?
反响：红色多和黄→橙色 (偏红）  红色和黄多→橙色  （偏黄）
师：像这些颜色,它们的“相貌"虽然和橙色有所不同,有的偏红，有的偏黄，但和橙色是有联络的，因此，他们也是“橙色"家庭中的成员。今天我们就请这些橙色朋友帮助绘画作品.
板书课题《橙色的画》
三、欣赏和感受:
1、师问：同学们,橙色是一种间色，这种颜色在我们的生活中也随处可见,请大家回忆,在生活中,哪些物体或场景是橙色的？小组讨论并汇报.（桔子、橙汁、衣服、晚霞、夜晚、秋天的风光、夜晚的灯光等，同时媒体依此出示相关的图）。
2、问：看完这些有关橙色的图片,请孩子们说说橙色带给大家什么感觉？（如孩子们无法一下子说出，出示橙色图片和大海图片比较后说说)（橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等）
3、师：正因为橙色具有这样的特性，给人心理上“暖暖”的感觉，人们把这橙色、红、黄等归为“暖色”。有许多的艺术大师就喜欢用橙色来表现画面，表达自己的内心感受，下面请大家和老师一起欣赏艺术家笔下的作品。
4、欣赏名家作品：
(1)、出示高加明的农民画《打菜籽》
A、请孩子们仔细观察，欣赏，说说你从作品中看到了什么？（一片丰收景象,人们繁忙的打菜籽……）猜猜当时人们的心情？（快乐、喜悦）
（2）、出示凡高《向日葵》
请同桌讨论这张作品主要表现了什么？给你什么感觉？(亮堂、充满生命、阳光、希望)
介绍凡高,荷兰人，19世纪后印象主义艺术大师，用色彩表达自己强烈的内心感受是他作品的最大特色。这幅作品中作者通过橙色系列的色彩表达对光明的向往,对生命的热