七年级思想品德教学反思三则.doc

七年级思想品德教学反思三那么
老实说,相当多的中小学老师的教育教学仍然“新瓶装旧酒"，高呼“素质教育”、“新课改”，骨子里理论中仍奉行“应试教育”，“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实搞应试”是当前中小学根底教育阶段的真实写照。
通过接触基层的教七年级思想品德教学反思三那么
老实说,相当多的中小学老师的教育教学仍然“新瓶装旧酒"，高呼“素质教育”、“新课改”，骨子里理论中仍奉行“应试教育”，“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实搞应试”是当前中小学根底教育阶段的真实写照。
通过接触基层的教育工作者，反映出一个重要问题:不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、联络教学、结合学生、围绕学科、根据实际来进展探究改革。解决这个问题，需要广阔老师加强学习、进步认识、深化理论、不断反思、进步素质，钻研教学，成功扮演好自己作为先进理论的理论者，教育教学的研究者，教改科研的开拓者，学生学习的指导者的四种角色,解放思想、实事求是、和时俱进、开拓创新,努力推进教育教学工作再上新台阶。
    以下是自己在教育教学工作中的点滴体会，希望和大家分享,不到之处,诚请不吝指导。
    一、先入为主，激发兴趣
    俗话说，,老师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情,一举打响，一炮走红.
    为此,老师应当认真学习新课程标准，深化领会涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑；二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意,融会贯穿；三是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长,预设教学理论中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经历和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课,贴近学生学习、生活实际，符合学生心理需求,激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中.
    针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极考虑,效果较好。
    二、目的明晰，展示详细
    我们选用的根据新课程标准的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例丰富,不时点缀发人深省的格言警句，深受广阔学生的喜欢。
    面对纷繁复杂、体裁多样的课本，老师务必牢牢把握课程标准的要求，透过现象抓住课文的本质，提纲挈领、抓住要害、，新课程要求的三位一体目的分为知识、才能、情感态度价值观，三者相辅相成，不可分割。
    因此，老师应从形象生动的课文中提炼其精要和本质,确定每节课的三位一体目的；二是老师应把抽象、概括的教学目的描绘语言详细化、明确化、明晰化，简洁、详细、最好概括为“……是……”、“为什么……”、“我们学习……,将会……";三是老师应把教学目的详细为问题的形式出现，让