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怎样才是一堂好的数学课？
根底教育阶段的数学课堂教学是数学教学最根本的组织形式，老师要通过一系列课堂教学活动，使学生在学业上有收获,有进步，有进步。但面对新课程改革,面对新理念下的教学背景，如何进步数学课堂教学的有效性？已成为一线老师急需中，要通过师生的共同努力,使学生在知识、技能、才能、情感、态度、价值观等方面到达预定的目的,以进步学生的综合素质。如七年级数学第五章“对平行线的引入”这一课,因为这是在平面内，和本章第一节相交线不同的概念,后面学行线根底上的,所以在备课时应注意通过这一课时的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释平行线的形成和开展,采用假设方法来推理，得到在平面内两直线不相交就平行,让学生体会到矛盾是事物开展的动力,矛盾的解决推动着事物的开展,从而引伸到现实生活中当自己遇到矛盾时也要勇于面对矛盾,要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决， 同时也就进步了学生自己分析问题和解决问题的才能. （精品文档请下载）
，必须突出重点，便于学生掌握,在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确、难以掌握。作为老师必须从学生的实际出发,把握重点、要点，找出难点,，为了让学生明确这堂课的重点、难点，老师在上课中可以在黑板的醒目位置将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮，老师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生可以兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，进步学生对新知识的承受才能。如七年级数学第五章第四节
“平移”第二课时,其教学的重点是观察和分析图形构造和形成过程,经历制作过程认识平移在图案设计中的应用，难点是通过平移，、美丽图片引入，让学生欣赏许多优美的图案，然后展示这些图形的形成过程，让学生对图形的构造和形成过程有一个直观的理解。为了强调图形的构造和形成过程，老师事先准备好图形,可以让一两个对美术感兴趣的学生，在黑板上画出优美的图形，这样更直观，也培养了学生在美术方面兴趣，学生通过观察黑板和电脑屏幕，总结出经历和教训，老师因势利导，，教学效果会明显进步. 五、要调动学生的学习兴趣，让学生爱上数学，喜欢上数学 （精品文档请下载）
“数学是思维的体操”，对我们认识事物很有用处。让学生爱上数学，喜欢上学数学，教学就成功了一半。而如今的学生多数对数学有恐惧和厌恶之感。自然 ，引导学生的兴趣在数学教育中显得犹为重要，特别是对于新课标下的教育。新课程强调，教学是老师和学生的交往、互动的过程。在这里师生分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此的情感、体验和观念，使学生求开展。因此我在开学初不是急于上新课,而是在前几节课出一些课本上没有的益智题或数学趣题,以激发学生学习数学的兴趣,并从思想上认识到学习数学的重要性、必要性。同学们都觉得很新颖、很有趣、很具有挑战性,都积极的动脑筋、在合作交流中得到了答案。当知道