如何阅读
语文是一门语言艺术的学科，旨在进步学生的语言感悟才能。而阅读本身就是一种复杂的思维过程，是阅读者对所阅读的材料进展挑选、加工的过程。所以老师应该培养学生掌握高效而实用的阅读技能和方法。在阅读的过程中，对学生进展系统性的指导，注意 如何阅读
语文是一门语言艺术的学科，旨在进步学生的语言感悟才能。而阅读本身就是一种复杂的思维过程，是阅读者对所阅读的材料进展挑选、加工的过程。所以老师应该培养学生掌握高效而实用的阅读技能和方法。在阅读的过程中，对学生进展系统性的指导，注意阅读的目的性和恰当的阅读方法。只有这样,学生才能在浩瀚的书海中有所选择、有所吸收。
1、整体感知文章
应从整体上感知文章的大概内容，即文章的观点和材料、大体的思路和布局，获得总的初步印象;例如:语文老师可以让学生在初读文章时，较快的通读全文，只求大体理解而不做细致推敲，只求粗略的把握文章的大概内容而不作准确的归纳，然后以这个总的印象为出发点和根据去深化理解分析文章和各个部分、片断，直至词句关系、意义，和它们在文章中的作用；最后把各个部分、片断联接起来。坚持词不离句、句不离段、段不离篇的原那么，高屋建瓴的分析阅读材料，思维上由粗到细,视野上由大到小，，对进一步深化阅读，透彻理解、全面把握文章的精华，起到了确定方向的作用,从而使对文章的理解能到达一个新的高度。
2、以说带读,进步阅读程度.
在阅读时，恰当的、充分的运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容,开展思维和陶冶情感，同时朗读也是一种艺术的再创造，它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，进步学生的
理解才能和表达才能，语文老师可以借助录音磁带,范读，，尤其是大量的课外阅读，可以获取并积累丰富的语言素材,使自己的语言变得生动活泼。通过阅读，感悟作品的思路，可以有效的标准自己的逻辑思维,使语言条理明晰，发现祖国语言文字的优美，真正感受到每一个字，每一个音节都是一个优美的音符，形成良好的语感。
3、培养学生阅读的兴趣
兴趣是最好的老师。正所谓“近朱者赤,近墨者黑”,“孟母三迁”告诉我们学习必需要有良好的环境，其实良好的环境
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