爬山虎的脚 (11).doc

爬山虎的脚
设计意图：
　　《大纲》对四年级学生的写作要求是“学叙文.”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描绘栩栩如生龙藤上挂。(丝瓜）
　　（２）上搭架,下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）
　　我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？
　　（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长.）
　　２、导语：
　　同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天,我们就来学习第２５课《爬山虎的脚》。（精品文档请下载）
　　３、对课题质疑。
　　二、检查预习：对爬山虎的理解情况;
　　三、出示学习目的、自读。
　　四、学习生字新词
　　１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）
　　２、解释生字词.
　　五、默读、考虑：
　　１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？
　　２、分段.
　　３、四人小组讨论分段情况、汇报。
　　六、教学第一段（第１自然段）
　　１、默读、考虑：
　　（１）这一段讲了什么？
　　(２）你觉得爬山虎有什么特点？
　　２、提问
　　七、教学第二段（第２自然段)
　　１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？(满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗?（精品文档请下载）
　　２、如今我们来看看课文又是怎样写的.
　　（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？
　　（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段?
　　（３)讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了。（精品文档请下载）
　　３、重点指导朗读第３、４句。
　　４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段.
　　５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
　　八、质疑.
　　九、做练习３
　　板书设计:
　　２５爬山虎的脚
　　刚长出:嫩红——→嫩绿
　　叶子
　　长大了：绿得新颖一顺儿朝下均匀
　　第二课时
　　学习目的：
　　１、理解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；
　　２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
　　教学重点：
　　理解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；
　　教学难点：
　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
　　教学准备:
　　１、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚)的图案.
　　２、多媒体课件:（１）爬山虎的脚爬墙示意图；
　　（２）一堵墙上的爬山虎.
　　教学过程:
　　一、复习：检查练习３（投影片出示）
　　二、导入课文:
　　作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第三段.（出示学标)
　　三、学习第3自然段
　　1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？
　　2、提问、出句子投影，齐读。
　　3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中,选择