皇帝的新装 (5).doc

皇帝的新装
教学目的：
        1．理解童话的想象和夸大的艺术特点。
      2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪.
3．培养复述课文的才能。
教学重点：  
1通过语言和细节描写分析人物性格特点
  ６、 最后谁说出了真话？
  ７、 最后结果如何?
  （评析：此项练习旨在让学生把握课文内容，通过这些题,可以把全文内容提起来,并       为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备。）
（二）分析段落，概述段意.
这篇课文按照时间顺序，以“新装”所具有的奇怪特性为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。
    第一部分（第1段）皇帝爱新装。（故事的引子）。
    第二部分（第2至4段）骗子“做"新装。（故事的开端)。
    第三部分(第5至18段)君臣看新装.（故事的开展）。
    第四部分(第19至32段)游行穿新装。(故事的高潮）。
第五部分（第33至36段）揭穿假新装。（故事的结局）。
（爱新装—-做新装-—看新装-—穿新装——展新装——笑新装）
（三）分角色朗读(或听朗读录音）。
   根据“考虑和练习三”的要求，分角色朗读课文，朗读时要进入角色，读出感情。
   （旁白一人，皇上一人，老大臣一人，老实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。）
四、布置作业：     
1．写生字，理解词义。
2．用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中,能正确读出语气。
第二课时
教学过程：
一、　　　　分析皇帝的性格
请同学在文中划出最能表达皇帝性格的语句，并说说反映了皇帝的什么性格?
在同学发言的根底上出示投影片总结：
1第一部分写出皇帝的什么情况?说明他是个什么样的人？在全文中起着什么作用？
2皇帝为什么会相信骗子的话?
3 皇帝为什么要派老大臣和老实的官员去理解骗子织布的情况？
4皇帝在看骗子织布时心里想的是什么?
5分析皇帝在换上新装时的动作细节的描写（请同学表演）
6裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反响如何？皇帝为什么在被揭穿他并没有穿衣服的时候,有点儿
“发抖”,但他却摆出一副更骄傲的神态？
小结皇帝的性格特点:
爱慕虚荣，荒淫奢侈,昏庸无能,愚蠢可笑，口是心非,自欺欺人.
二、　　　　分析、归纳课文的主题思想:
通过分析一下文中各人受骗受骗的原因归纳出主题思想.
１、两个骗子的骗术并不高明，却骗了许多人，其中第一个受骗受骗的人是老大臣。请     大家想想:皇帝派老大臣第一个去看布料,是根据老大臣的什么特点？-
—理智,老实.
２、“理智”的意思是什么？-—有区分是非、控制自己的才能。
３、老大臣是老实的吗？他说假话了没有？
４、老大臣明明什么也没看见，也有区分是非的才能，回去却说了假话,他是理智的吗？那么是什么使他丧失了理智，或者说他怕什么？——怕别人说他是不称职的、愚蠢的。
  （评析:这几道题的难度也有着一定的梯度。）
学生讨论后，老师明确:在面临老实和虚伪、真和假的抉择时，当老实被视为愚蠢和不称职时，谁还有勇气去面对呢？因此,自私、虚荣使老大臣说了假话。
５、再看第二个被派去的官员，面对同样的、世俗的压力,且有了前一个老大臣的“佐  证”,