《秋天的雨》一课，主要表达了如下一些特点：
一、重视阅读兴趣的培养。读懂这篇课文很大程度上有赖于学生在生活中对秋天的切身感受。为使学生“喜欢阅读”，课前布置注意观察身边秋天的景物，我也准备一些和秋天有关的课件。我在备课时，设计了很多激《秋天的雨》一课，主要表达了如下一些特点：
一、重视阅读兴趣的培养。读懂这篇课文很大程度上有赖于学生在生活中对秋天的切身感受。为使学生“喜欢阅读”，课前布置注意观察身边秋天的景物，我也准备一些和秋天有关的课件。我在备课时，，让学生填完好，填好了就送给大家，学生兴趣岸然，指导第二到四自然段的阅读中，让学生一边读一边想象画面，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。
二、重视读的层次性。课文层次清楚,思路明晰。前四个自然段分述秋雨。最后一个自然段概括总结：前一段的每一自然段的第一句话又是这一段的总启,下面分别进展分述，课文的构造非常整齐。教课文时，我把学生读的顺序和课文的表达顺序即作者的思路和课文的思路统一起来。初读课文，在理解大意后，让学生考虑讨论:课文有几个自然段，每段主要讲什么？引导学生理解，主要意思就是每段开头的一句话。在此根底上，在深化到每一段读,理解课文是从哪几个方面写秋天的雨的．．．．．．每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不纯熟，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、指名读、齐读、默读、在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中,识字、学词、学句，走进语言文字，体会感悟文本。（精品文档请下载）
三、重视读中积累。《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。教学时把阅读的重点指导放在这两个自然段,联络生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的根底上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言开展打下良好的根底.（精品文档请下载）
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