在萧红墓前的五分钟讲演.docx

在萧红墓前的五分钟讲演
教学目 ：
1、了解 “年 精神 ”的品 。
2、体会情理交融的 言特色。
3、学 本文的构思 de 巧妙及正反 比的手法。
教学 想：一
以 穿整 ，
在萧红墓前的五分钟讲演
教学目 ：
1、了解 “年 精神 ”的品 。
2、体会情理交融的 言特色。
3、学 本文的构思 de 巧妙及正反 比的手法。
教学 想：一
以 穿整 ， 引 学生理解 演稿的写法，最后能学
会写 短的 演稿。
教学内容及步 ：
一、 入 文，板 ，作者。
1、清代著名思想家梁启超曾 情歌 少年，他 ： “少
年智 国智，少年富 国富，少年 国 ，少年独立 国
独立，少年自由 国自由，少年 步 国 步。少年 于欧
洲 国 于欧洲，少年雄于地球 国雄于地球。 ⋯⋯ 美哉我
少年中国，与天不 ！壮哉我中国少年，与国无疆！
（此可安排在 中 述）
2、板 ，作者。
3、 介郭沫若及 。
方法：可采用启 学生 及作者后，最想知道什么，激
学生了解的愿望，然后用投影法打出。
二、揭 （可不揭示）
三、 ： （如无
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1、字词注音：
泳 y ǒ ug博 bó溺 nì舐 sh ì
2、解词：
① 博爱 ②畅泳 ③ 打抱不平
3、 “年轻精神 ”的品质是什么？
四、自读课文，指导其运用 “圈点读书法 ”把文中重要词句圈
画出来，并思考问题。
1、讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相关部
分组成，你能找出本文的主体部分吗？
小结： 5—— 11 段，提出演讲的主题，分析 “年轻精神 ”的三
个特征。是核心所在。
2、由此思考，课文开头几段文字是不是题外话？为什么？
分析：不是。
1）开头在段文字， 郭尧就地取材表达了 “在萧红墓前 ”、对一
群年青人、作 “五分钟讲演 ”这三层含义，起着领起下文的作
用，为演讲话题作铺垫。
2）三段话语言风趣、幽默，营造了轻松活泼的气氛，拉近
距离，激发听众对讲演的兴趣。
3、课文结尾部分，从内容上看作用是什么？
分析：收束全文
点明主题 —— 使自己年轻，使中国年轻
小结：此上步骤是便于学生了解讲演稿，能整体把握全文结
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构。
五、师范读全文，生思考讨论：接到五分钟讲演的任务
1、原打算怎么演讲？后来又为什么改变计划？
2、作者如何看待 “年轻 ”的？（ “年轻精神 ”的实质是什么？）
你能否从文中找出关键的体会。
3、讲演者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧重点
是什么？
4、你对文中的 “使自己年轻，使中国年轻 ”是怎样