《贤人的礼物》详案.docx

《贤人的礼物》详案【教学目标】深入体会作者“情理之中，意料之外”的结尾设计为主旨服务的好处。
感受作者肯定和赞扬了“甘于牺牲自己最宝贵的东西成全对方”的爱情。
【教学重点与难点】教学重点：体会作者让黛拉夫妇牺牲家里最宝贵的财富换取圣诞礼《贤人的礼物》详案【教学目标】深入体会作者“情理之中，意料之外”的结尾设计为主旨服务的好处。
感受作者肯定和赞扬了“甘于牺牲自己最宝贵的东西成全对方”的爱情。
【教学重点与难点】教学重点：体会作者让黛拉夫妇牺牲家里最宝贵的财富换取圣诞礼物的行为符合人之常情的情节设计。
教学难度：体会意外的结局合乎情理对表现主旨的意义。
【教学设计思路】之前，学生在八年级第一学期第八单元《外国短篇小说选读》中学过欧·亨利的小说《二十年后》，因此学生对欧氏小说“意料之外，情理之中”的结尾特点是有所感知的，所以，对初三学生而言，是否能让学生将知识上升为“类的概念”。即可以迁移，用于理解同一类文章，同一种语言现象。小说的核心概念是“人物”和“情节”，小说语言的着力点在“谋篇”。抓住文体特征，有意识地引导学生深入体会欧氏小说“情节设计”的特点，感知人物形象，读懂作者的写作意图。这样的一篇小说的学习，可以归纳出阅读同类文体的基本图式，并迁移到对其他小说的阅读理解当中，达到举一反三的效果。
这篇小说的情节设计是有匠心的。学生自读文本，往往关注情节的发生发展，至于作者如何匠心独具地让非理性情节的出现符合人之
常情，学生不太能体会。如果学生解决了这个问题，那么，感受作者赞同“甘于牺牲自己最宝贵的东西成全对方”的爱情观的主旨也就能水到渠成了。
流程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
俗话说“贫贱夫妻百事哀”，欧亨

利的小说《贤人的礼物》就写了这
：欧亨
样一对贫贱夫妻的感人故事，让我
们一起阅读（板书:贤人的礼物）
利、小说、篇名
梳理情节
请哪位同学说说，文章写
1、2位学生回
1反复渲染悲伤
了一件怎样悲伤的事？
答即可
2承前启后，梳理
情节
研读文本，

1.
默默地流
进入文本，营造
体会“情理
主线，下面请同学们圈画
泪、哭够了
情感氛围。
之中”的情
出文中描写黛拉悲伤的语
2.
一两滴眼
节设计
句。请你有感情地朗读一
泪、晶莹的
下你找到的句子。
泪光
，老师写一
3.
神经质的
句
眼泪和哭
：全文共集中3
泣、泪眼蒙
处写哀
眬
我们看到黛拉为了买圣散答，，1和第6节中下文阅读理解；
她很悲伤，她悲伤的原
“一块八毛

因是什么呢？请大家联
七”的细节描
穷的情况下舍弃
系上下文，结合文中的
写分析悲伤
自己最宝贵的东
语句来说一说。
的原因；
西去表达对吉姆

结合第