《路漫漫其修远》学案.docx

《路漫漫其修远》教学设计【教学目标】1．把握本文思路，掌握本文中心论点：“‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。’这种精神，也适用于语文学习”，即“学好语文要多读、多写、多思”。
2．制作读书卡片，掌握论据材料。
3．学习略读文章的方法和技修改，才能使作品趋于完美。?
7．第19自然段中多思是具体指哪两个方面的内容？?
明确：先从反面论述不多思的不良后果，从而得出读书要多思；?对
“写作”中的多思，是从构思的角度正反对比进行论述的。?
8．第20自然段中，引用俗语“读书百遍，其义自见”的作用是什么？?
明确：强化作者的观点。
四、课上练习?
1．学习是一个过程，一个没有（???）的过程。?
A．止境????B．尽头????C．边际?????D．未知数?
2．当时我对外国文学正有浓厚的兴趣，便把它当作导游图，引我在世界文学的百花园中（???）
A．游泳????B．遨游????C．游乐????D．玩乐?
3．习惯以后，就不会感到（???），拿起笔就很顺当地写下去了。?
A．笔涩????B．手生????C．陌生????D．困苦?
4．读书要多思，否则容易（???）食而不化。?
A．生吞活剥????B．囫囵吞枣????C．不消化????D．生病?
5．我从事写作多年了，但拿起笔来还是常常感到（???）?
A．辞不达意????B．文不对题????C．不知所云????D．无从说起?
6．作者为什么要强调提高语文素养需要“求索”精神，是因为???）?
A．因为写作是一种练习，阅读是参与作者的练习，因而需要求索或者探索。
B．因为写作是一种思考，阅读是参与作者的思考，因而需要求索或者探索。?
C．因为写作是一种劳动，阅读是参与作者的劳动，因而需要求索或者探索。?
D．因为写作是一种创造，阅读是参与作者的创造，因而需要求索或者探索。
????答案为：1．A??2．B??3．A??4．B??5．A??6．D
第二课时一、?重点句、段的理解
如何理解第1自然段中“学习是一个过程，一个没有止境的过程”这一句子的意思？?
明确：这是一个意义呈递进关系的句子。?“没有止境”，在句子中起修饰、限定作用，点明“学海无涯”的特点。这一句在文章的开篇，点明要谈的问题，纠正某些人认为“识几个字就够用了”的浅薄认识，为后文进一步提出论题作了铺垫。?
下面一个自然段中，“为什么强调‘求索’精神，这一自然段文字在文章中的作用是什么？?
一般说来，语文素养包括接受能力和表达能力。提高这两种能力的基本方法是多读多写。不过，要真正读懂一篇文章，或者要写一篇比较令人满意的文章，都不是一件容易的事。因而需要加上一条：多思。因为写作是一种创造，阅读是参与作者的创造，因而需要思索，或者探索。
明确：在文章中的作用是解题和点题。这是设问句。作者用设问开头，使人明确作者要问的是“思索”。接着从提高语文素养方面来谈，突出明确“求索”在其中的重要作用，从而使作者在本文中要谈的主题更加全面明确。
如何理解第3自然段“多读、多写、多思，这三者之间有很密切的联系。但为了叙述方便，下面还是结合自己的体会，分三个方面来说？”这一自然段文字在文中的作用。?
明确：点明作者谈论的主旨和文章的结构脉络，承上启下，引出下文。?这是过渡自然段。既点明了作者要谈的主要内容和观点。同时也点明了作者谋篇布局的思路，并引出下文作者要分别谈的三个方面的内容。
第4自然段“先谈多读。我是喜欢读书的，但比起一些前辈来，我读的书很少，也不够系统。不过有时我和一些年轻的同志聊天，发现他们读的书比我还要少，这是令人感到遗憾的。”这一自然段文字在文中有什么作用？
明确：点明了多读的重要性。作者先从多读谈起。明确了多读在提高语文素养方面的重要作用。作者结合自身的体例来谈，更有说服力。同时点明某些年轻同志存在的读书太少的缺点，表现作者对年轻同志的关怀。
第9自然段，“总之，我觉得，学生时代是读书的最好时光，那时分心的事情较少，记忆力也比较强，多?读点书，可以为以后的工作和学习打下较好的基础。至于要读什么书，当然可以根据每个人的实际情况而有所不同。”这段文字在文中有什么作用？
明确：总写多读的重要意义。?作者在这时主要对青年人谈读书的重要性。因此结合青年人的自身特点，更具有现实意义，对正在成长时期的学生具有重要的警策作用。?
????，如何理解“除了多读，多写也是提高语文水平的有效途径。这当然不是要求每个人都成为作家，没有这个必要，也没有这个可能。但是即使是写写一封信，一篇?作文，能够写得文理通顺，明白晓畅，恰如其分地表达自己的思想和情感，也需要相当时间的刻苦磨炼。”这自然段文字的意思？?
明确：进一步明确多写的