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一花一世界，一叶一菩提
【摘要】从古至今,语文教学在人类教育史上一直占据着重要的地位,蕴藏着丰富的育人功能。语文是基础教学中的一门重要课程,对培养小学生的知识素养有非常大的帮助。随着现代教育理念的进步发展,在小学阶段展开情感教一花一世界，一叶一菩提
【摘要】从古至今,语文教学在人类教育史上一直占据着重要的地位,蕴藏着丰富的育人功能。语文是基础教学中的一门重要课程,对培养小学生的知识素养有非常大的帮助。随着现代教育理念的进步发展,在小学阶段展开情感教学,使师生间的关系更密切,帮助学生更好地习得知识,让学生可以快乐地学习,从而使教学达到事半倍功的效果。
【关键词】小学语文 情感教学 指导
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)32-0171-02
一、创设教学情境,诱发情感共鸣
语文教学不仅是基本的语言基础知识的教学,在很大层面上,还需要提高语文学习者的情感体悟与表达能力。教学中,师生之间不仅仅是单纯的知识传递,其间还伴随着心灵的共鸣、情感的交流。据心理学分析,小学生的情感通常比较肤浅,他们的脸部表情便是他们的晴雨表。比如,低年级学生的情感带有很大的情境性,很容易受老师情感的影响,也容易被课文中具体的人物形象和故事情节所感染、所支配。故此,创设一个与课文内容相应的情境,营造适宜的情感氛围,不但能有效调动并活跃学生的情感体验,还能把他们相应的情感因子唤醒,使其成为师生进行交流和沟通的起点。
二、充分挖掘课本中的情感因素
在小学语文的教学中,“情感态度价值观目标”很难量化,如何实现这一目标体现了不同的教学理念。新课标提出:小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向,这是语文教学改革的一个重要方向。语文作为小学教育中的重点学科,不仅起着传道授业的作用,更有着育人的重要职责。而语文课本中所选的课文通常比较浅显易懂但又十分有教育意义。学生从课文中能学到很多知识与道理,作为教师,在解读文章的过程中充分将其中的情感挖掘出來,让孩子们深刻去理解课文内涵。教师甚至可以让学生把课文的内容表演出来,让他们身临其境地感受到课文中主人公的喜怒哀乐,这也是情感渗透的有效方式之一。这些都可以激发学生的想象力,培养学生的情感。
三、拓展延伸,抒发情感
语文课程标准明确提出:小学生要“具有独立阅读的能力,有较为丰富的积累以及良好的语感,注重情感体验。”因此,在实际教学中,营造轻松的学习氛围,让学生都乐于表达自己真实的想法,起到情感升华、知事明理之效。例如,学习《生命的药方》一文后,先让学生联系课文,结合生活体验与课外积累,写一写自己对友谊的理解。有的学生写道:“友情是朋友间最真挚的情意。”有的学生则说:“友情是冬日里的一缕阳光,能带给人温暖。”有的学生则说:“友情是沙漠里的一泓泉水,给濒临绝望的人带来希望。”结合所学内容,将知识教学与情感教育紧密结合起来,让孩子们在学习知识的同时,情感得到升华,为学生身心健康发展保驾护航。
四、注重语文情感实践活动开展
语文教学涉及的内容广泛,比如,要提高小学生的听说读写能力,又要引导他们去感受美好的情感,培养他们善于发现美、观察美的能力。情感教育模式下的理念要求教师主动打破传统课堂的束缚,鼓励