物理学科总结.docx

让学生记住。有的学校的老师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、电压表测电阻，测小灯泡的电功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，视察探讨凸透镜成像试验，老师先把一些数据给学生规定好，让学生按老师事先设想的数据去做试验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于学生的发展。 ．










通过这几次试验操作考试，我们也发觉有的学校的学生整体试验操作实力比较强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的试验操作实力有所提高，我们应加强试验教学，培育学生的试验操作实力，培育学生严谨的科学看法。只有这样才能培育出具有创新精神和实践实力的人。
三、试验教学的改进与创新
1、老师应从思想上重视试验，学校应更新观念，在课程设置、经费投入、师资调配和其他相关方面充分考虑物理试验教学的实际须要，在肯定程度上对试验教学赐予保证。










老师要树立以学生为主体、发展为中心的教学观，把物理试验教学作为物理教学过程的重要环节，培育学生的实力，仔细改进试验教学，把试验教学的重心真正转移到以试验为基础上来。
2、加强学生试验，多媒体演示试验
作为补充在条件允许的状况下，学校可以设置做试验的指导老师，开放试验室，让试验室成为学生试验探究的阵地。在试验老师的指导下，学生可以利用试验室的资源，做一些试验探究，课本上的小试验和课后的做一做，增加学生的动手和动脑机会。多媒体技术可以对物理试验室内所无法完成的试验进行逼真地模拟，敏捷地放大或缩小物理场景，将物理过程生动形象地呈现在学生眼前，会使学生理解透彻。因此，要使多媒体技术成为中学物理试验的重要补充手段。
3、改进试验教学，突出趣味性
老师介绍试验器材不要让学朝气械地搬用，而应当引导学生依据试验目的和试验原理来自己选取试验器材，使学生明白为什么要选用这些器材进行试验。激励学生自制仪器进行试验，让学生收集日常生活中常见的物品来替代原有的器材做各种试验。要留意技能规范与思维创新的融合，在学生驾驭了一些基本试验技能后，组织课外活动来协作课堂试验教学，每学期定时举办规模较大的试验竞赛活动，融学问性、趣味性、科学性为一体，从多方面培育学生做物理试验的爱好。










4、将演示试验改为学生试验，突出学生主体地位
在教学设备能够满意须要的状况下，应尽可能地变演示试验为学生试验。演示试验在老师指导下让学生参加，不仅有显示学生试验技能的机会，又能得到科学方法的训练及实力的培育，加深理解和驾驭物理概念与规律，同时可领会物理学的思想，培育科学看法和科学方法。让学生在动手过程中，通过设计、操作、视察、分析、归纳，总结出合乎事物发展的新规律，发展了学生的创新实力。
5、加强学法指导
刚好进行试验素养的培育，包括试验规范教化，试验方法如限制变量法、试验归纳法、志向化模型、削减误差的一般方法，常用仪器的运用方法，试验数据的处理，有效数字等。适当补充一些必备的数学学问，讲清图像的斜率、面积、截距等物理意义，详加分析，为学生解题扫除障碍。






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