成长的脚印1导学案.doc

励志名言：
古城九年制学校“六环节”教学模式导学案
科目：五 班级： 年级：五 设计教师：张巧艳 编号：02
课题
成长的脚印
教研组长审核
总课时
67课时
分课时
1课时
学生姓名
课型
励志名言：
古城九年制学校“六环节”教学模式导学案
科目：五 班级： 年级：五 设计教师：张巧艳 编号：02
课题
成长的脚印
教研组长审核
总课时
67课时
分课时
1课时
学生姓名
课型
新授展示课
备课时间

上课时间

学习目标
，能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，掌握数方格的顺序和方法。，在估算面积的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养初步的估算意识和估算习惯，体验估算的必要性和重要性
学习重点
利用方格图估计不规则图形面积。
二次备课学生笔记
学习难点
把不规则图形如何转化为近似的基本图形。
教法
观察法、比较法、讨论交流法
学法
小组合作探究
巩固旧知 检测预习（4分钟）
：组合图形面积的计算方法，谁能说说怎样计算组合图形的面积？

小组内交流预习中的收获和疑问。
展示组（一、三、五组）展示汇报预习学习情况，别的小组补充完善
提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。
二、明确目标 自主学习（8分钟）
看书并根据预习展示结果完成下列问题
小花出生时，脚印的面积是多少？
小华两岁时脚印的面积是多少？
三、小组交流 合作研学（10分钟）

（1）数方格的方法验证估计值
（2）大家都是用数方格的方法估计的，还有没有其他的估算法呢？
（3）把图形看成了近似的已学图形，根据图形的面积公式，算出面积
把脚印看成近似的（ ）形长是（ ），宽是（ ）所以面积是（ ）

四、质疑问难 探究学习（8分钟）
回顾一下刚才大家都用了一个什么方法来计算不规则图形的面积？
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