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皇帝的新装
18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)
皇帝的新装
18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
写作背景
学习目标
整体感知课文内容
能说出故事表达的中心和蕴含
的道理，体会夸张和想象与现
实生活的关系
培养、提高夸张和想象的能力
一、检查预习
1、填写加下划线的字的读音,并注意字的写法。
炫耀 称职 滑稽 陛下
头衔 钦差大臣 随声附和 骇人听闻
2、解释词语。
称职：能够胜任所担当的职务。
骇人听闻：使人听了非常震惊。
随声附和:别人说什么自已也跟着说什么,毫无主见,一味盲从。
不可救药:比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。
xuàn
chèn
jī
bì
xián
hài
qīn chāi
fù hè
皇帝
大臣
百姓
小孩
助
传
揭
受
维护统治
保住官位
怕遭灾祸
天真无私
骗
“骗”中故事
三、思考感悟。
1、骗子为什么用新衣服而不用别的手段来骗皇帝？如何评价这两个骗子？（交流讨论）
明确：骗子抓住了皇帝的致命弱点，有奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚伪，而且用以检验臣民，巩固统治。这样对皇帝就更有吸引力，骗局和皇权就结合起来。在骗局中揭露皇帝和道貌岸然的大臣和自欺欺人的恶行。
四、分场景朗读
大臣、官员和皇帝三次观看骗子织布的场景，场面类似，但写法各部相同，试着就其神态、动作、语言和心理描写进行比较，分析..
先小组讨论交流，分角色朗读。
五、合作研讨。
1、小孩的话揭穿了骗局，说出了真相？这说明了什么？（讨论）
明确：小孩的话既天真又大胆，既率真又肯定，符合孩子的身份。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。孩子无所顾忌，直言不讳，因无私才无畏。相比之下，皇帝、骗子、臣民们说假话都是缘于自私自利，都畏惧皇权，怕丢官职或丢性命，所以都不敢说真话。
写作借鉴：
是否将丰富的想象和高度的夸张寓于合理情节中
人物语言、行动、心理刻划是否生动传神
语句是否通顺，条理是否清楚
从儿童和其他人的对比中，我们得到
什么启示？
1、讽刺并揭露了封建统治者的昏庸、愚蠢
和虚伪。
2、揭示了生活中的美丑善恶，并告诉我们，
一个人应该保持天真烂漫的童心，要无
私无畏，敢于说真话。
童话故事是虚构的，可是大家读完这个
故事以后为什么又觉得真实可信吗？
文学作品的想象和夸张都是有真实的基
础的，都是来自于生活，是对生活的加
工和改造。
六、小结归纳
本文以（“新装”）为线索，以（皇帝）为主要的中心人物来展开情节。文章通过讲述一个（昏庸无能而又穷奢极欲）的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，（光着身子游行）的诙谐故事。幽默而（辛辣）的讽刺了封建统治者的（奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人）的丑行。同时也启示我们要（敢于说真话，做一个正直无私的人。）
七、当堂检查
1、按拼音写汉字。
御pìn(聘 ) 滑jī( 稽 ) ( 陛 )bi下 愚chǔn( 蠢 )
赏cì( 赐 ) jué( 爵 )士 头xián( 衔 ) xuàn(炫 )耀
2、结合文段、选出下面句子中不属于心理描写的一项是（ C ）
A愿上帝可怜我吧！ B 难道我是愚蠢的吗？
C哎呀，美极了！真是美极了！ D难道我是不称职吗？
（1）、“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见”的原因是什么？（用原文回答）
因为这样就会显示自己不称职，或是太愚蠢。
（2）、“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩子最后叫了出来。”这个小孩为什么敢说真话呢？
因为小孩天真无邪。
（3）、“‘上帝哟，你听这个天真的声音！’爸爸说。”这句话中的“天真”一词用什么含义？
说明小孩子没有受社会的坏风气的污染，能有勇气讲真话。
（4）、划横线的句子属于什么描写？有何作用？
心理和神态描写。为了掩饰他内心的极度恐慌。
《皇帝的新装