《倒数的认识》教学反思.doc

《倒数的认识》教学反思:
“倒数的认识”是在学生掌握了分数乘法等知识的根底上进展教学的。在这节课中，我抓住了两大主要内容展开教学：1、学习理解倒数的意义。2、学习求一个数的倒数的方法。在引入部分，我利用朋友的互相关系及中国文字形象的使学
《倒数的认识》教学反思:
“倒数的认识”是在学生掌握了分数乘法等知识的根底上进展教学的。在这节课中，我抓住了两大主要内容展开教学：1、学习理解倒数的意义。2、学习求一个数的倒数的方法。在引入部分，我利用朋友的互相关系及中国文字形象的使学生对倒数有了直观的认识，为了使学生深化理解倒数的意义，我引导学生举了大量分数的例子，并通过观察、计算等方法使学生明确“互为倒数的两个数的乘积是1"、“倒数的两个数只是把分子和分母的位置进展了调换”、更让我快乐的是学生能注意到“倒数是互相依存的”。抓住学生的发现,我引导他们很快就总结出了倒数的概念——乘积是1的两个数叫做互为倒数。在让学生通过研究求各种数的倒数的方法的环节上，防止了学生在学习中只会求分数的倒数的知识的单一，延伸的所学的内容。在最后，面对特殊的0和1这两个数时，学生们出现了小小的“争执”.有人认为：“0和1有倒数.”有人认为：“0和1没有倒数。”对于学生的“争执”我没有直接介入，而是引导他们互相说说自己的理由，在他们的交流中,学生们达成了一致的认识：0没有倒数,，学生还认为“0不能做分母，所以0没有倒数”这个理由，，积极踊跃答复以下问题的同学很多。但对小数、带分数的倒数,大部分学生的思维一下子还转不过弯，只有极少数的学生可以说出方法。
以后还要不断的加强训练，使学生对求除过0以外的所有数的倒数的方法能纯熟掌握。