《杨树之歌》教学设计及反思.doc

《杨树之歌》教学设计
临渭区丰荫明德小学 王秋丽
教材分析：
《杨树之歌》是北师大版小学语文第四册第四单元以“植树”为主题中的一首诗歌,这首小诗以优美的语言文字形象地描绘了杨树歌唱时的欢乐，赞美了杨树及像杨树一样虽然普通但默默《杨树之歌》教学设计
临渭区丰荫明德小学 王秋丽
教材分析：
《杨树之歌》是北师大版小学语文第四册第四单元以“植树”为主题中的一首诗歌,这首小诗以优美的语言文字形象地描绘了杨树歌唱时的欢乐，，韵律强，琅琅上口。
学情分析：
二年级学生已经具备了一定的阅读才能,理解诗歌内容难度不大。可如何通过优美而富有情趣的文字把诗歌中所蕴涵的情感点化出来,真正打动学生的心弦，使“爱绿护绿”的思想伴随文字渗入其内心深处，自然就成了本节课要攻破的教学重难点。
教学目的：
,标准地书写９个生字
，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵诗歌。
，赞美所有默默地为人类奉献关爱和欢乐的树。
教学重点:
，积累词语。
，有感情地朗读课文，背诵诗歌。
教学难点:
理解诗句,体会普通大叶杨默默为人类奉献关爱和欢乐的精神。
教学准备：
课件、字词卡片
教学流程：
一、激趣导入
1. 猜猜我是谁？——板画大叶杨。引导学生理解大叶杨的干和叶子的特点。（课件：大叶杨的叶子;大叶杨）
2。 揭题板书。理解“之”的意思.
二、学语言，练言语
（一）学习第一节
1。我唱歌时发出什么声音，你能学学吗？（——哗啦啦……)
？(书上的词语)
3。生答后，师边讲述边引读：大叶杨刮风时唱得——欢快，下雨时唱得-—响亮，就是没有风雨时它也——悄悄地唱。（演示“欢快、响亮、悄悄”）
大叶杨就是这样唱个不停，多么活泼得意，多么快乐呀！谁试着背一背。（二）学习第二节
过渡：我就是这样一个无忧无虑快乐的大叶杨，我要唱歌给身边的每一个人。我都为谁唱过歌呢？
2。班级交流，汇报。（小宝宝、老奶奶、老爷爷)
（1）（出示书中插图及第二节文字)大叶杨在快乐地唱歌时，小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢？
（2）(结合看图）描绘图意:在大叶杨下，学步的小宝宝和蝴蝶捉迷藏，老爷爷专心地下着棋,白发的老奶奶聊着家常，看了这个画面，你觉得人们生活得怎么样?（快乐、幸福、自由自在……）
(3）课文的哪个词写出了人们生活得快乐、自由自在？（演示“悠闲”）师：是呀，人们生活得很悠闲。
：这么枝繁叶茂的大叶杨，你还想让谁听大叶杨唱歌？（《乌鸦喝水》中的乌鸦；《上天的蚂蚁》中的蚂蚁；爸爸妈妈、小猫咪、小狗……）
唱给--——--——--——，伴-——-———-—-
唱给—-——-—--—-—，陪---—----—--
4。学习第三节
大叶杨不仅唱歌给小宝宝、老爷爷、老奶奶听，他们还唱给行人、太阳听，为什么呢？
指导朗读：同学们，大叶杨把歌送给树下的人们，还用歌声唱出了对太阳的感谢，多懂事得意。喜欢大叶杨吗？我们一起来读一读诗歌.
(三)创编歌词
1。（出示两幅图）同学们仔细看，在杨树下的草