人教版二年级语文上册教学反思.doc

人教版二年级语文上册教学反思
1、我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么一个问句,使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的敬仰感情。
人教版二年级语文上册教学反思
1、我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么一个问句,使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的敬仰感情。
2、终究什么是想象?对于低年级的小学生来说，是模糊的，理解起来也比较困难。因此在 阅读教学的过程中，我注意从词句的比较入手，让学生理解想象的内涵。
3、就设计了“我来猜”这个游戏：学生对此感觉很新奇,兴趣特别的浓重,猜的很积极。这样的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去理解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。
4、采用了故事导入，理解”赠”？指名读，检查学生朗读情况，学习诗中的生字，交流识字方法。
古诗 《山行》教学反思:在古诗教学中,老师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境根底上,以层次性的朗读、吟诵为重点,引导学生自主探究、感悟诗境,活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。
5、恰逢老师节即将降临，在教学环节的设置上，在情感的体验中都结合了实际生活中的体会、活动、感悟等，,悟中理论，理论中增情,表达了语文课程独特的人文性和工具性的统一。
6、有一些学生对这些生字是不认识的，可是在上学来之前他们想方法认识了。我想本册的生字量这么大，我应该在课下识字上再下功夫。
7、在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受,，学生在教“我”珍惜时间的同时,自己在无形中懂得了如何珍惜时间。
8、教学过程要求老师要投入,这种感情的投入应当是不带有任何的虚假、任何地表演成分，那是一种从心底里最自然的展现。要想上好课，让学生紧随你,那么我们自己确实必须是真实的。
9、教学应在师生平等对话中进展，真诚的课堂对话能唤起学生的欢乐的课堂情趣。
10、教学中也有着许多遗憾。有时没有及时捕捉大批学生传递的信息,没有更好地发挥评价对学生的鼓励作用。
11、老师具有严谨的学识,高超的教学技艺，方能给学生一根含金量足的金手杖。老师只有在不断“破”的同时，扬起“立”的大旗。才能带着孩子们走出课堂教学的荒芜，接近创新教育的本质。
12、应该给学生明确一点的问题，还是要以读好课文为主,给学生的质疑不要太多,适当就好，就是想各种形多让学生去读,想读，喜欢读。
13、在学习过程中,特别要注意层次小有差异的学生,把目光注视到每一个学生身上，使每个学生都能积极主动地参和、开展。
14、总的来说，一节课下来，整体效果还是比较好的。比方字词的落实，朗读的提升,还有整堂课的教学设计。字词方面,应该说还是挺扎实的，落实的也比较到位.
15、布置开放型作业时，我激趣引入：“学了这个故事，你一定想给小柳树写几句话吧！除了给柳树写几句话外,你还想干些什么呢?”这样，课堂自始至终都充满了情趣,学生兴趣盎然，积极投入其中。
16、找出风娃娃做了哪些坏事，正