吃西瓜说课稿.doc

《吃西瓜》说课稿
府谷镇沙后河中心小学 赵春林
一、说教材
选自北师大版三年级下册第五单元课本第60—61页例题及课本第61页“练一练"中的第1、2题。
（一）教材分析
本节课结合小熊吃西瓜的情境，让学生在解决实际问题的过程中《吃西瓜》说课稿
府谷镇沙后河中心小学 赵春林
一、说教材
选自北师大版三年级下册第五单元课本第60—61页例题及课本第61页“练一练"中的第1、2题。
（一）教材分析
本节课结合小熊吃西瓜的情境，让学生在解决实际问题的过程中，，既加深了学生对分数意义的理解，也为第二学段的异分母分数加减法打下了根底。在解决实际问题的过程中探究分数加减法的计算方法，有助于学生理解分数加减的实际意义，，借助直观的图形演示，算法就不难被学生理解和掌握;而“数形结合”本身也是解决问题的重要策略。
（二）教学目的
1、知识和技能
（1）在解决问题的过程中，探究同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
（2)会进展同分母分数(分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。
2、过程和方法
能运用同分母分数(分母小于10）的加减运算解决一些简单的实际问题。
3、情感、态度和价值观
（1)培养学生积极参和数学学习活动，进而产生数学的好奇心和求知欲。
（2）体验数学活动充满着创造和探究，感受数学的严谨性，和数学结论确实定性。
（三）教学重点、难点：
掌握同分母分数(分母小于10）加减法的计算方法，通过直观图形来提醒分数加减的算理。（重点）
纯熟掌握同分母分数相加减的计算过程。（难点)
二、说教法和学法
教法学法分析动手理论、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中,教法和学法的设计着眼让学生有详细的操作活动中进展独立考虑，鼓励学生提出问题，发表自己的见解,并和同伴进展交流。老师只给予适当的帮助和指导，并选择学生中有价值的意见，引导学生开展讨论，以寻求问题的答案。教法：设情引趣,为学生创设情境，引导学生想学、，积极探究的气氛，让学生会学、善学。学法：动手操作，动眼观察、动脑考虑,同桌互学.
三、说教学准备
课件、分数演示图片、彩笔。
四、说教学过程
一、复习引入:
以2人小组复述回忆以下内容，主要复习分数的意义。