我的同学.doc

(1） 师：今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。
（2） 师：请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。
（3） 指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言、师及时引导……）
（4） 师，对一个同学进展板画示(1） 师：今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。
（2） 师：请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。
（3） 指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言、师及时引导……）
（4） 师，对一个同学进展板画示范，并在板画过程中进展讲解，如、先观察人物特征、动态、及各部分比例。如实表现人物主线及细部做说明…… （5）作业要求：
通过观察用描形式写生站立的物。（各种笔具不限）
(6）轻音乐、学生在轻松气氛中作画，老师巡视指导、随机施教。
1。。屏幕上出现线描高矮胖瘦的比照图像。
（1) 学生观察讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？
(2） 学生讨论答复，用笔、用线。
（3)师：小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描.
(4） 屏幕展示教材范图。
(5） 指导学生观察分析图例，如,侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。
由于以前学生接触线描写生太少，加上今天还要将刚学到的人体比例、动态知识运用上，所以学生感到手忙脚乱,作业效果并不怎么好。看来以后要加强线描的练习力度，锻炼写生技能。
。
1。理解人的根本构造和特征。
2。学会用学过的线描的方法写生人物。
3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣,乐于尝试。学会尊重及感谢担任模特的同学。
课时：标准课
课型：要素组合
教学内容: 我的同学 （线描写生）
年级：三年级
设计者： 廖林宜
展示学生作品个例组织全班参评,师根据实际作评、懂得发观自已的缺乏，讲评好的作品，褒扬优秀作业.
屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。
师：同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上的人物，比方脸型、身材或哪些地方比较象？（激趣、营造学习气氛)
学生讨论，说一说. 师:小结，这些就叫特征。
展示作业，拾掇和整理
导入
讲解新知
学生作业
教学目 标
8：15