植树问题教学设计 (3).doc

《植树问题》教学设计
特钢中学 刘雪艳
教学内容：教科书第117页的例1和118页做一做.
教学目的：
1、利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的理论活动，让学生感悟分的段数和植树棵树之间的关系。
2、通过小组合作、交流、使《植树问题》教学设计
特钢中学 刘雪艳
教学内容：教科书第117页的例1和118页做一做.
教学目的：
1、利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的理论活动，让学生感悟分的段数和植树棵树之间的关系。
2、通过小组合作、交流、使学生能理解段数和植树棵树之间的规律。
3、通过理论活动激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。
教学重点：
引导学生从实际问题中探究并总结出:
1．两端都植树:棵树=间隔数+1
2．两端都不植树：棵树=间隔数－1
教学难点：把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”，并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境,引出课题。
1．。并且每年的3月12日是植树节,其实，从数学的角度去考虑，用以改变和净化我们生存环境的‘植树活动
’。(植树问题）
2．育林小学四年级(3）班的同学也参加到了植树造林的队伍里来了。植完树以后，他们给我们带来了三个问题,大家有没有兴趣帮他们解决呢？
二、探究新知,形成概念。
1．第一小组的问题是：
第一小组在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）.一共需要多少棵树苗？
⑴指名读题,理解题意.
⑵独立解决问题。
⑶交流、讨论。
⑷画线段图，建立两端都植树的模型。
棵数： 段数：
2 1
3 2
4 3
……
⑸向同学们介绍植树问题的模型：手。每位小朋友都有一双乖巧的小手，它不但会写字，画画、干活，在它里面还藏着有趣的数学知识，你想理解它吗？请举起你的左手，我们有5根指头，大家看一看，这只小手上的5个手指头像不像5棵树？这5棵树之间有几段？也说是说：棵数＝段数＋1
［板书：在一条直路上植树
两端都植:棵数＝段数＋1]
接下来，我们再看看第二小组带来的问题：
2．第二小组沿着操场一侧植树，每隔6米种一棵,一共种了36棵树。从第1棵到最后一棵的间隔 有多远?
⑴读题，自主感知.
⑵独立解决问题。
⑶讨论、交流。
第二组的问题解决完之后，我们再看第三组同学的问题：
3．,同学们要在两馆间的小路两旁栽树，相邻两棵树之间的间隔 是3米。一共要栽多少棵树