狐狸和乌鸦.doc

11 .狐狸和乌鸦
教学要求 :
1．指导学生学习生字词，把课文读正确，读纯熟。
2．创设情境,让学生领悟课文蕴含的意义，进展创造性想象：
教学准备:课件、狐狸和乌鸦的头饰。
教学时间: 两课时
第一课时
教学内容11 .狐狸和乌鸦
教学要求 :
1．指导学生学习生字词，把课文读正确，读纯熟。
2．创设情境,让学生领悟课文蕴含的意义，进展创造性想象：
教学准备:课件、狐狸和乌鸦的头饰。
教学时间: 两课时
第一课时
教学内容：
1、初读课文。
2、学习生字。
教学目的：
1、熟读课文，理解大意。
2、生字书写，组词，应用。
教学过程：
一、板画动物，导入新课.
同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。（画“乌鸦"“狐狸”）.学生说后,老师板书课题。老师边指课题、板画．边说:“咱们今天就来理解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢？”
二、初读课文，整体感知。
1．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢？请同学们自由朗读课文2—3遍，考虑这个问题，并画出生字词，多读几遍。
2．指名读课文，理解读书情况。
①谁敢说自己读得最好？请读一读。
②谁能老实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。
3．再朗读课文，考虑：狐狸和乌鸦之间发生了什么事?
①谁能用3-5句话说一说发生的事情？
②谁能用1—2句话说一说发生的事情？
4．让学生质疑问难。
三、创设情境，感悟意义.
1．学习第1自然段。
①指名读，其余的同学边听边考虑：从这一段中知道了什么？
②出示投影片：指认“窝"“洞"，理解“窝”“洞”“邻居”。
2．学习第2、3自然段.
①既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的？又是怎样想把肉弄到手的？请轻声读第2、3自然段，边读边考虑：
②谁愿意说一说考虑的结果？
③哪句话写乌鸦心里快乐？找出来读一读。它快乐什么？
④狐狸看见乌鸦叼着一片肉,它想到了什么？是从哪句话上看出来的？
3．学习第4--—6自然段.
①狐狸是怎样哄骗乌鸦肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?
②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问？
乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的？为什么?
③第三次，狐狸又说了什么漂亮话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来？
联络实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?
④,一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。
⑤读第6自然段,说一说结果。
四、感悟寓意，想象创新。
1、请说一说学习本课后的想法。
2、乌鸦被骗走肉后它会怎样想？你们想对乌鸦说些什么话？
3、复述课文。
板书设计： 10、狐狸和乌鸦
叼 肉 转 脸 差
第二课时
教学内容：
1、分角色朗读，表演课文。
2、学习给句子加标点。
教学目的 :
1、能有感情地朗读课文，并进展表演。
2、