角的分类.doc

《 角的分类 》导学案
兴宾区河西小学：曾何、韦柳艳、潘济沿、覃美芳、陆家蓬
年级:四年级 课题 《角的分类》 课时 第三课时 科目 数学
目的:
1、学生认识、《 角的分类 》导学案
兴宾区河西小学：曾何、韦柳艳、潘济沿、覃美芳、陆家蓬
年级:四年级 课题 《角的分类》 课时 第三课时 科目 数学
目的:
1、学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念。
2、学生可以感悟理解到各种角之间的关系。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的才能.
重点:根据角的度数区分各种角.
难点：理解周角的概念.
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资 源
听课记录和评价
学生学习事项
老师教导事 项
一、导入新课
4分钟
出示一组图形（各种角的图形)提问:
上面画的都是什么图形
什么叫做角,说出角的各部分名称。
请学生到黑板上测量每个角的度数.
角的大小是由什么决定的。
2、请学生上台画角，并说明画角的步骤。
归纳
整理
点拨
补充
卡纸
二、引出新知
1
分钟
我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，今天我们就学习角的分类。(板书：角的分类)
讲述
三、讲授新知
25分钟
认识直角
学生动手,用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折
提问:折处的角是什么角?量一量这个角有多少度？
从而得出：直角是90度。板书：直角90度
复习题图中哪个角是直角？根据什么?
你能说出身边有哪些角是直角吗？（课本的角、白板的四个角、、、)
认识平角
学生动手，，还有角有什么特点？（角的两条边在一条直线上了。）
请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里？（顶点没有变动,两条边在一条直线上。）
这个角是多少度？（180度,因为这是两个直角组成的.）
引导
指导
点拨
动手操作
量角器
卡纸
老师指出：角的两条边在一条直线上，.（老师板书)
请你们用自己的活动角操作，旋转一根硬纸条,使其变成直角，再旋转成一个平角。
你能说说平角和直角有什么关系?（一个平角等于两个直角)
板书：1平角=2直角
右面图形哪个是平角?
引导学生明确：图1是一条直线，它没有端点,也不是平角：图7是两边在一条直线上，而且有一个端点，所以它是平角。
认识锐角和钝角
老师演示
先出示直角，然后将角的一条边向右挪动，这时两边所夹的角就小于90度，可以得到60度，30度、、、
再将角的一条边向左挪动，这时两边所夹的角就大于90度，可以得到120度，150度、、、但一定不超过180度。
学生操作
利用自己的活动角，同样把角的一条边向左,右挪动，观察挪动后角的大小。
通过操作,挪动角的一条边后，这些角的度数和90度角相比，你可以分成几类？
引导学生归纳出：一类是小于90度的角：一类是大于90度而又小于180度。
老师明确指