课题：买衣服
王 莉
教学目的：
1、在详细情境中认识较大面值的人民币。
2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
3、在详细的购物情境中进展简单的计算,并能解决简单的实际问题.
教学重难点：在详细情境中认识较大面课题：买衣服
王 莉
教学目的：
1、在详细情境中认识较大面值的人民币。
2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
3、在详细的购物情境中进展简单的计算,并能解决简单的实际问题.
教学重难点：在详细情境中认识较大面值的人民币。在详细的购物情境中进展简单的计算，并能解决简单的实际问题。
教学准备:班班通
教学方法:自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
同学们,知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。
课件出示：教材第12页情境图
从图中你理解了哪些数学信息？
学生可能会说：
我知道了一套连体衣的价钱是41元。
我知道了长袖上衣的价钱是26元,短袖上衣的价钱是31元。
我知道了一条裙子的价钱是23元。
笑笑还告诉我们,今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子.
同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少.
二、自主探究
1、认一认.
你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧!
老师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张,让学生答复以下问题，介绍自己能认识这些人民币的根据.
2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱?
假设笑笑的妈妈买一件短袖上衣,可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。
学生在小组内说,,老师就要予以肯
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