（语文A版）三年级语文上册教案28古诗二首别董大1.doc

古诗二首—-别董大
作品简析:
这是一首送别诗，，：“七条弦上五音寒,此艺知音自古难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰.”这时高适也古诗二首—-别董大
作品简析:
这是一首送别诗，，：“七条弦上五音寒,此艺知音自古难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰.”这时高适也很不得志,到处浪游,常处于贫贱的境遇之中(他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱.”）.但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂大方,鼓舞人心。
前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景:北风吼叫,黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光如今也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。
后两句“莫愁前路无知已,天下谁人不识君"，是对朋友的劝慰:此去你不要担忧遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，鼓励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
设计理念：
语文新课程标准强调：“语文教学不仅要重视语文根底知识的传授，更要注重对学生人文思想的培养。”“阅读优秀作品,品味语言，感受其思想、艺术魅力,开展想象力和审美才能”，积极创设自主、合作、探究的学习气氛,让学生自主评价、，通过对诗歌语言的揣摩，，提升学生的生命质量。
教学目的:
知识目的：学会本诗的生字，并理解诗中词语的意思。
才能目的：在反复诵读和融情想象中,咀嚼和揣摩重点诗句的情味，体验诗人流露出的感情。
情感目的：在送别主题古诗的比照参读中，感受借景抒情的表达方式,体悟诗人内心的独特情感.
教学时数：1课时
教学过程：
一、导言。
同学们，人生会常常碰到不如意的事情，你自己在学习上或生活中有过失败的经历吗？面对失败,你当时又是抱着怎样的态度呢?
（请学生略说)
是啊！面对困境，有的人怀着一种忧伤,把绝望和气馁刻在了人生的底片上，而有的人接纳失败却像捧起一本书，倾注一种自信和智慧的目光去阅读，而后去创造一种新的生活。唐代诗人高适曾这样劝慰朋友——“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”,话说得多么响亮，多么有力啊！下面让我们欣赏高适的《别董大》.（板书课题）
二、研读和赏析。
1．如今让我们一起来感受一下《别董大》这首诗，看看在这首诗中，到底是什么感动了你?（出示古诗《别董大》，学生自由反复诵读全诗）
2．通过刚刚的读，大家已经知道，这是一首—-(送别诗）.
(1）写的是谁在哪里送别谁？
(明确：高适在塞外送别董大）
（2）高适？高适是谁？
(明确：高适是唐代诗人。字达夫,渤海蓨（tiǎo)，，所以又称高常侍。他的诗大多反映边塞生活，诗情奔放。作品集为《高常侍集》。）
（3)董大？多奇怪的名字啊？谁能说说呢？