广泛的阅读主题宣扬，首先，利用网络，校报、彩印材料向全校师生发出了读书倡议书，倡议“读书”，要克服功利性。其次，开展读书宣扬，设计印刷并发放阅读宣扬资料1010份，组织填写并回收读者需求调查表1010份。再次，组织高校生生阅读协会会员进宿舍、教学楼宣扬阅读。在图书馆内外及学校广场悬挂宣扬标语，利用校内网络刚好发布读书节动态信息，利用校报开拓专栏报道读书节活动，组织高校生阅读协会制作了阅读主题宣扬板等。
二、在传递师生的信任中，让信用起航—图书漂流
为共享好书、推广阅读，在图书馆二楼大厅设立了图书漂流中心，并在校内各餐厅、教学楼内设立了图书漂流站点，面对师生征集图书，整理加工放漂图书，开展促进图书漂流的活动，以激发学生的阅读爱好，促进优秀图书在师生之间的沟通与共享，实现互动阅读。读书节期间图书馆和校工会联合下发捐书通知，组织全校师生为图书漂流中心捐赠图书，以推动师生之间共享好书、共享学问，共收到师生捐书541册，经加工已放漂图书300余册。图书漂流，不仅漂流的是学习的学问，更是漂流了广阔师生的信任和读书的热忱。
三、在沟通、实践中共享读书的乐趣与成长
为激发学子的读书热忱，将读书与思索、实践相结合，组织了“读书与人生”主题征文活动。以“我与图书馆”、“我的恋书情结”、“对我影响最深的一本书”、“学习精神，圆中国富强梦”等与读书相关的话题为主题进行创作，共收到几百多分参赛作品。体现了广阔师生读书的热忱和主动性。举办的专家讲座，共享了阅读与人生的胜利阅历，专家们就如何阅读、学习与创业等不同主题与高校生进行了广泛的沟通互动，拓展了同学们的学问视野，在“听君一席话，胜读十年书”的体验中，进一步增加了要好读书，读好书，多读书信念。
四、进一步熟识和提高了图书信息资源的运用实力
实行网上报名、电话报名和到办公室报名相结合的方法，经过充分的宣扬和发动，再加上多种报名的方式，我们收到报名的参赛师生800余人，考虑到图书馆的检索设备和空间的限制，经过充分选择，我们从中选择了30人参与了 “书海寻宝”和“数字资源寻宝”活动，评出一二三等奖20名。通过 “书海寻宝”和“数字资源寻宝”活动，不仅增进了同学们对图书馆馆藏空间分布、分类排架的了解，提高信息检索的速度，而且，使同学们对图书馆的数字资源的了解更深化，运用更娴熟。对数字资源信息的了解，不仅使同学们驾驭了更多的信息财宝，而且，进一步克服了师生之间的数字鸿沟，提高了读者的数字信息素养
五、读书之星评比
为提高图书利用率，激励和表彰同学们多借阅图书馆的图书，图书馆通过调阅借阅记录，查找借书与阅览次数最多的学生，评比出20--年度读书先进个人10名(文理各5名)，授予潍坊学院“第三届读书之星”称号，表彰他们的多读书行为，为大家树立主动阅读的榜样。
六、用多样的形式，开展阅读指导和传统文化传播活动
读书节期间，心理成长阅览室通过展板、博客等渠道宣扬《高校生常专心理困扰对症书目》。扫描书籍封面、撰写内容提要，以大型展板的形式将每本书逐一介绍。活动过程中，依据学生的需求，组织读书心得沟通小组活动。通过沟通互动，让学生对书本内容有更加深化的理解和感悟，把这种感悟带到自己的学。实行了影视展播和 “凝固奇妙瞬间，尽显学子风采”主题摄影竞赛。举办了“刘建德雷锋事迹史料保藏展”。建立了传统文化多媒体宣扬展示系统，校史馆、潍坊文化名人馆面对全体师生定时开放，使更多的师生能够在课余和课外活动时间走进“两馆” ，接受历史和传统文化教化。两馆开放期间，参观者川流不息，共接待来访者101余人。
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